行走在教育之路上，
一路繁花似锦，
一路浅吟低唱。
在这个冬日的暖阳里，
我们共同观摩、互相学习，
在磨砺中成长，在比武中提升。
“语言是交流和思维的工具”是幼儿口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各领域。为了促进“三自”儿童的全面发展。幼儿园依托4＋N园本教研模式，开展“”幼儿园语言活动的组织与实施“”主题教研活动，提升教师在语言领域的活动设计和组织能力，推进幼儿园语言集体教学活动，帮助教师尽快适应教育新形势、新要求，转变教育观念，实现活动游戏化、生活化。
一、专题培训
（一）专家讲座
12月1日全体教师通过在线上学习的方式，聆听刘宝根教授专题培训—《语言与学习发展的核心经验》，刘老师从对语言领域目标的解读、活动中如何高效开展语言活动以及提问等，为全体教师明晰教学的方法和指导策略。
全体教师透过专家视角系统学习语言领域专业知识，政通幼儿园也搭建了“教师讲堂”平台，让每位老师都有机会来做“讲师”。
（二）“教师讲堂”
12月7日我园骨干教师宋萍凭借多年的教学经验以《语言活动这样做》为题做专题交流，交流中宋老师通过案例分析围绕活动的环节设计、语言活动的选材、语言活动的组织的流程、活动组织的策略等问题向老师们逐一解析。全园教师认真倾听，边记录边反思，积极交流讨论幼儿园语言活动教学的方法，收获颇丰。
二、专题研讨
在教研组长的带领下，各小组收集了本组教师的困惑，就共性问题进行了集中研讨。教师个别化的问题采用了自主学习、自主研讨、个别帮扶等自选研修形式进行答疑解惑。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，各年级组还呈现绘本阅读、故事讲述、儿童文学等不同类型的语言活动教学案例，进行课前研讨，为接下来的活动观摩做好充分的准备。
三、观摩研讨
（一）以赛促教
结合我园第三届“和融杯”集体教学活动组织大赛，教师以年级组的形式共献语言集体教学活动16节，在为期6天的活动观摩中，充分展示了教师在活动选材上关注幼儿兴趣、形式新颖，活动目标制定上符合本班孩子的年龄特征、生活经验，活动组织中运用现代化的教学手段、游戏化教学形式，活动生动、有趣，氛围快乐而又活泼。孩子们在活动中获取知识经验，在快乐的活动氛围中激发无限创造力。我们一同去看看孩子们和老师们的精彩活动吧！
展示老师活动（标明哪位老师组织了哪些活动）
张雨蕊老师《绕口令》
吴悠老师《章鱼先生卖伞》
陈盼老师《堆雪人》
陈虹妃老师《是谁嗯嗯在我头上》
张竞文老师《下雨啦》
（二）研学互助
活动观摩后，教师们都会进行现场研讨，首先有请执教教师做课后反思，然后观摩教师从活动目标的达成度、教学环节的设计、教学活动的组织及存在的问题进行了进行分组研讨，其次由每组的中心发言人做集中汇报，最后由教科室带组行政做总结性发言。这样的研讨不仅能让教师们能够汲取集体的智慧，不断反思改进自己的不足，还使教师们的思想火花相互碰撞，实现了教学技能和能力的共同提升。
四、成果汇报
老师们经过一个月“ 语言领域”系统的研修 ，三个年级组的老师们在理论学习与实践中不断探索、反思，形成自己对“语言领域”的新认识，在月末各年级组委派小组中心发言人利用思维导图做成果汇报，政通幼儿园教师团队不仅重视科研成果的提炼，更在“展出去 亮出来”中相互学习不断提升。
“基于儿童视角，支持深度学习”依托我园园本教研模式，提升了教师专业能力和教研水平，又提升了教师的成果提炼能力，还粘合了年级组抱团发展的凝聚力。本次语言领域教学活动是一种融学习、实践、反思、总结于一体的研修活动，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的，为今后更好的开展教学活动奠定基础。
知而好学，未有终矣
学，然后知不足
研，然后知其因
在未来的日子里
我们将一如既往
不断学习，勇于实践，一路成长！