12月27日，由川南幼儿师范高等专科学校承办，成都市温江区实验幼儿园协办的“乡村教师‘1+1+10’学习研究成长共同体项目（学前）”在“钉钉”以线直播的方式与国培学员们正式见面，共同开启提升教师专业能力研学之路。温江区政通幼儿园依托省市区三级彭海霞名师工作室名平台，积极参与本次国培项目，助力少数民族农村地区幼儿教师的专业核心能力发展，促进当地幼儿园教育教学质量的提升。
按照四川省教育厅《四川省教育厅关于做好2021年“国培”“省培”项目任务实施工作的通知》要求，12月10日、11日彭海霞名师工作室骨干成员陈凤、易晓凤两位老师集结政通幼儿园骨干教师力量，结合新建幼儿园卫生保育保健工作与家园工作做专题交流，就课程建设中教师的活动组织与项目活动开展通过专题分享与观摩研讨的方式进行交流。
1、精细管理 保教合一
陈凤老师在《夯实卫生保育保健 护航幼儿健康成长》专题培训中，以温江区政通幼儿园为例解析幼儿园一日生活活动环节，从保教人员工作职责、保教常规操作、保健卫生消毒整理流程以及突发事件应急处理流程进行解析。使学员们对幼儿园保教工作实际操作方式进行深度学习。
二、敢于实践 探寻教师专业发展
探寻教师专业发展是每一个幼儿园坚持不懈的工作，振兴乡村学前教育就要落实好教师专业发展工作。在此次国培研训中政通幼儿园分享了新园实践经验中教师专业发展途径。
1. 小切口多路径，探寻新园新教师队伍发展策略
在教师专业发展上陈凤老师介绍了幼儿园教师管理机制、各类评优选先、奖惩机制，研各类岗位竞聘绩效激励方案为教师专业发展做好保障，接着就幼儿园课题专项研究助力教师专业发展进行分享。
2.优化活动设计 提升教师有效提问
活动设计与组织作为教师基本的专业素养，易晓凤老师从前期幼儿园组织的“和融杯集体教学活动大赛”中选择了四个教学活动视频做分享，易老师选择了舒婷婷老师组织的绘本数学活动《一寸虫》做线上研讨活动，首先舒婷婷老师围绕活动目标的制定、活动流程的设计思路以及活动中幼儿的能力提升做深刻的自我反思，随后骨干教师梁中秀、张诗露老师代表小组研讨做总结汇报，最后易老师做点评发言。本次研讨也是政通日常教研的现状，本着活动设计——观摩研讨——发现与解决问题——调整活动——实践验证这一循环的过程来促进教师教学方式的转变，不断提升教师的执教水平，提高教师队伍专业能力。促进教育教学质量不断提高。
3.“4+N”园本研修
在专业成长上幼儿园园本教研有着重要作用，骨干教师孙佳一带来线上分享政通幼儿园“4+N”园本研修具体实施过程，以小专题研究促进教师专业发展。
4.儿童本位下的幼儿园项目活动
政通幼儿园在本学期也开始探寻幼儿园班级项目活动的开展，易晓风老师进行《走进项目活动》专题培训，从项目活动的由来到幼儿园在开展项目活动中有效途径和基本步骤进行分享。随后由骨干教师陈盼和胡丽老师分享班级项目活动案例。讲述在项目活动开展实践经验中自己专业能力的提升。
三、有效沟通 家园链接最好的打开方式
最后陈凤老师对幼儿园家园工作开展进行了简短的分享，她说到：“在之前的学习中，相信学员们深切感受到我们幼儿园在卫生保健、教育教学、园所管理上的具体、细化、落实行动。正是全园上下的一致行动让我们与家园链接有了很好的打开方式。加上日常工作中老师们的有效沟通让我们形成了良好的家园共育氛围”。
本次培训着重提升幼儿园教师专业核心能力，从教师应该具备且关键的知识技能、教育教学及实践指导能力出发，注重保教合一，有效促进乡村教师专业素养、教育教学创新、教学反思与研究、园本研修规划与组织等能力的提升。
政通幼儿园作为一所新的幼儿园依托名师引领资源，发出自己园所的声音，带给了老师们一次新的认识，为偏远地区学前教育发展贡献力量，在共研互助、共思互学中提升川内学前教育高质量发展。