幼儿园活动均以幼儿为本，让幼儿自主学习和发展，将《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“保教结合”的原则实际运用到幼儿园的一日活动中。“保”指的是保育，“教”指的是教育，保育和教育是幼儿健康成长的两个重要方面，相辅相成，缺一不可，当保育和教育充分地结合起来才能促进幼儿的全面健康发展。因此我园于2022年3月9日组织全园教职工进行了首次保教联合教研活动。
Part one抛问题 引思考
首先，教研一开始保教助理胡老师向大家介绍了本次教研活动重点及流程，说明组织此次保教联合教研活动的目的，希望通过联合教研，更新保育老师的教育观念，提高幼儿的深度学习能力。
Part two研细节 同商议
分年级组研讨
随后，老师们在年级组长的带领下就本年级组幼儿入园准备环节保教配班细则展开了积极地研讨。
年级组代表分享
研讨结束后，年级组代表用简洁、清晰的语言分享了组内研讨成果。每一组根据讨论进行分享，并对保教配合的价值达成共识。
优化解决策略为：
1. 关注细节，保教亲密配合，互相提醒、体谅与帮助。
2. 提升幼儿的自我服务意识与责任意识，给予引导幼儿完成力所能及的任务，。
3. 三位老师合理分工，如：在幼儿起床后，梳头、分餐、整理床上用品，相互配合。
4. 合理分配同楼层的活动、户外场地。
Part three专业引领
最后易老师和陈主任对本次保教联合教研活动进行总结点评，充分肯定了老师们对于本次教研活动的积极思考和参与。同时指出幼儿的深度学习是在日常生活中进行的，以及幼儿感兴趣的活动，不仅仅是通过老师说、老师教，而是幼儿积极的、主动的学习，从而提升幼儿的学习能力。
研之有道，更要实践有效。通过此次保教联合教研，不仅让老师们进一步明晰了各自的工作职责和内容，使保育和教育工作联系更加紧密，相信在以后的一日生活中保育老师和老师能更好的进行保教配合，提高保教配合的质量和效果，促进幼儿身心健康全面发展。