孩子们每次洗手时，时不时就会听到有水龙头“哗哗哗“地不停流着水，总有一些孩子喜欢悄悄地玩水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力，但孩子们见到水哗啦啦流走了也没有反应。针对此现象，我们鼓励孩子观察大自然中的水，主动探究和发现水的不同来源和特性，动手动脑探究水的变化，了解它的各种用途，获得有关经验。同时，体会人们生活离不开水，愿意主动关心周围的水环境，爱护水资源，懂得节约用水。
一、水从哪里来？
孩子们每天都会喝水、用水，那水到底是从哪儿来的呢？“水管里、天上、地底下……”孩子们的答案层出不穷。在已有的经验上，孩子们回家和家长共同查阅资料，一起调查了水的来历和用途。
有了前期调查的经验，孩子们跟着故事里的小水滴开启了一趟奇妙的旅行，原来呀，太阳温暖空气，加速了大自然中水的蒸发，空气从各个地方带走了水汽，这些水汽在升入高空的过程中，逐渐凝结成云。然后，云中的小水滴逐渐汇聚成大水滴，大水滴从高空落回地面，形成降雨，回到大自然中。就这样，蒸发和凝结的现象又开始循环，再循环。
三、水是什么样的？
“老师，水没有颜色，是透明的。”“水也没有气味。”孩子们眼睛一眨不眨认真地观察。
“冰块是水吗？”“水加热后冒起来的气体又是什么？”带着这些问题，孩子们和老师一起做起了实验，冰块在孩子们手中，随着手心的温度，逐渐融化，变成了水。
“咦！这个气体是热热的，手放在上面，会感觉湿湿的。原来这就是水蒸气。”
“看！锅盖上面的水蒸气又变成小水滴啦！”
四、水可以干什么？
水的用处可多啦！我们的身体离不开水，生活也离不开水，水还可以和我们做游戏。
看！我们用水做了好多有趣的实验呢！
硬币存水：我们比比谁滴得多。
海绵运水：大海绵吸水多，运得次数就少，小海绵吸水少，运得次数就多。
水的声音：听！瓶子里水的多少会影响声音的变化。
简易净水器：脏水变干净了，真神奇呀！
我们不仅用水做实验，还做了漂亮的扎染。我做的花纹是不是很特别呢？
水和墨汁、颜料的结合，我们的水墨画作品新鲜出炉啦！
六、怎样节约用水？
水有这么多用处，但水资源是有限的。我们应该如何保护水资源呢？
杨瑞湲：洗了脸的水可以用来洗脚，洗完脚还可以冲马桶。
龚子粟：洗手的时候水开小一点。
张若瑜：可以挤了洗手液后，直接浇一点水在上面就可以揉出很多泡泡，只用很少的水。
冉依灵：洗澡的时候洗快一点，不玩水。
……
孩子们的办法真多，看！这是我们的节水宝典。
七、我是节水宣传员
只有我们自己节约用水可不行，为了让更多的人加入到节约用水的队伍来，孩子们认真地绘制节水标识和节水宣传画，号召全园的小朋友和老师一起节约用水。
让我们一起与水有“约”：
1. 随手关水记心间，勤盛少用每一天。
2. 洗洗刷刷看似少，节水做好学问大。
3. 拧紧开关水龙头，不让一点一滴流。
4. 淘米洗菜浇浇花，送你一朵小红花。
5. 衣物集中来洗涤，小件倡导手来洗。
6. 马桶冲水分大小，大便小便分键冲。
7. 雨水收集再利用，循环再生亮城市。
8. 人人都是志愿者，人人都是参与者。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。本次关于水的活动的开展，充分体现了幼儿日常生活的渗透教育，根据幼儿的认知发展规律，从幼儿兴趣入手，由浅入深，循序渐进地引发幼儿主动探究水，让幼儿在与水的交往活动中，萌发保护水资源、节约用水的情感，初步培养幼儿良好的节水行为和习惯。