【缘起】
每个孩子都迫不及待的想要长大，在他们眼里成人是很了不起的，他们喜欢模仿成人的语言和行为，渴望模拟成人的生活活动，他们憧憬着成人的世界，期待尽快地进入成人世界。
生活即教育，
行动即课程，
劳动本身就是一种教育。
伴随着主题活动的开展，
孩子们了解了各种各样的职业。
孩子们七嘴八舌的讨论着自己喜欢的职业，
基于幼儿的兴趣，
于是我们展开了讨论
......
一、小嘴说“工作”
为了让小朋友们体会到各行各业的不易和付出，一场关于“找工作”的话题在番石榴班热烈地展开……
老师：小朋友们，你们知道什么是工作吗？
煜煜：工作就是要做事情。
溪溪：老师，工作就是帮助小朋友的。
墨墨：工作是看看东西有没有放了乱的。
老师：工作就是每个人都有自己的任务，去帮助我们的班级做一些力所能及的事情，可以是帮助自己，也可以是帮助别人。
二、我来找“工作”
想要找到一份好工作，我们要有很多本领。现在的我，可以帮助老师和小朋友做许多事情：帮助弟弟妹妹穿衣服；和好朋友一起抬桌子；帮老师收材料、收玩具；照顾植物区的花草给他们浇花，清理地面垃圾......孩子们发现，原来不光可以为自己服务，也可以为身边的人服务，他们能做很多的事情。于是我们将自己会的本领记录下来。
三、我们“上班”啦
我们会的本领可不少，经过大家的努力，每个小朋友都找到了一份满意的工作。
我是卫生管理员
我是秩序维护员
我是美工区管理员
我是建构区管理员
我是科学区管理员
我是图书区管理员
我是植物角管理员
我是毛巾架管理员
……
孩子们对待自己的工作很认真，在遇到管理方面的困难时会主动寻找其他孩子以及老师的帮助。
四、工作的“烦恼”
过了一周，孩子们的工作发生了微妙的变化。
嘉嘉说：“好烦啊，他们每次都不放好，每次结束都要我去帮他们整理。”
乐乐说：“有小朋友看完书都不按书本上的标记放。”
溪溪说：“他自己都没有坐好还管别人。”
小武说：“团子老是忘记要整队。”
玥玥：“我去提醒他，他不听我的。”
孩子们在工作中都遇到了很多的麻烦。
一周过去了，很多小朋友对自己的工作都忘记了，工作显得乱糟糟的。于是，在孩子们一致商量下，决定制作一张自己的工作牌来帮助大家记住自己的工作，把工作牌挂上墙就代表要去工作。
让我们一起来看看我们自己设计的工作牌吧。有了工作牌的帮忙，大家工作的热情又回来了，还会互相去提醒：“你该去上班啦！”
在这次“工作”体验中，孩子们懂得了作为班级和幼儿园的一份子应该有的集体荣誉感和主人翁意识，变得更加热爱自己的班级，更加乐于助人。同时，也提升了自我管理能力和规则意识。