升入大班后，孩子们的自我意识有了飞速的能发展，他们会如何发现并认识独特的自己呢？
课程缘起
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姓名具有悠久的历史，具有传承的意义，更是父母对我们的期望。在一天的谈话活动“独一无二的我”中，教师询问：小朋友们怎样才是独特的自己呢？
思聿：我的脸就是独一无二的。
沛沛：我的指纹是独一无二的，每个人的指纹都不一样。
钱钱：我的名字是独一无二的。
这时，小朋友们有了不同的意见。有的说：不是的，我的名字里有一个字和你的一样呀，名字不是独一无二的。于是，红叶杨班借此开展了关于名字的探究。
课程实施
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姓名的故事
名字是每个人的一张独特的名片，每一个名字蕴藏着父母对孩子的无限期望。孩子们都知道自己和同伴的名字，但却不了解自己名字的含义，为了让孩子们更深入的了解自己名字的含义，从而认识到名字的独特性。孩子们带着问题回家询问爸爸妈妈，并在第二天带着答案跟同伴进行分享。
钱钱：我的小名叫钱钱，因为爸爸妈妈都喜欢钱。
符星爵：我叫符星爵，妈妈给我取这个名字，希望我像星星一样闪耀。
苏馨雨：爸爸妈妈很爱我，所以我的名字里有一个馨字。雨字是因为妈妈生我的那天在下雨。
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我的姓氏
在了解自己名字的独特含义后，班级中又开展了姓氏的探究。小朋友们在认识百家姓后，发现原来我们中国有这么多姓氏，每个姓氏的含义都不一样。在认识姓氏后，班级中有小朋友说到：冯浩峰和冯任子都姓冯，我们班有两个姓冯的人。那我们班到底有哪些姓氏呢？哪个姓氏的人数最多呢？孩子们带着问题想了许多办法。
萱萱：可以让相同姓氏的人站在一起。
汤圆：可以用以前统计西瓜数量一样，画一个表格。
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我的名片
每个名字都是一个独一无二的故事，包含了父母的爱和期盼。在深入了解自己的姓名后，孩子们越来越喜爱自己的名字，用小小的画笔，设计了一张独特的名片。
名字是陪伴我们的特殊符号，
名字里蕴含着父母的爱与期盼，
我的姓名更是独一无二的。