为贯彻落实《小学入学适应教育指导要点》文件精神，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，2024年4月3日温江区政通幼儿园幼小衔接教研组赴政通小学开展“关注幼小衔接 强化习惯养成”主题教研活动。
课例观摩共分享
政通小学一年级数学教研组组长刘迪老师带来的数学课《谁的红果多？》，课堂中刘老师通过有趣地情景创设，有效的师生互动，多样地评价方式，促进学生课堂学习中养成善于思考、勇于表达、认真倾听的好习惯。
研讨交流促成长
课后，幼儿园参与了一年级教研组的教研讨论，首先在开课前刘老师采用了积分表对小组进行评价，利用外部动机转为形式，调动学生的积极性。在过程中刘老师还采用了个人评价、小组评价、卡片评价等方式促进了孩子的倾听能力和语言表达能力。教师们还关注到要重点培养幼儿“说”的习惯，在活动过程中注重语言支架的搭建。师生帮助、生生帮助，提升幼儿语言表达的能力。倾听习惯是我们课堂中至关重要的一环，良好的语言表达习惯有助于孩子数学思维的养成，所以教师们要有意识引导孩子们听中语、语中思、思中学。
随后双方教师也提出了自己在日常活动开展中遇到的问题，请老师们互帮互助提出更好的建议，也对一些家长关心的幼小衔接问题展开了交流研讨。幼儿园的教师们反思了幼儿园还应该从哪些方面加强衔接，也启发了幼儿园开展幼小衔接教育活动的新思路。
本次联合教研活动幼儿园教师深入小学课堂，收益颇深，一是有效推进了园校一体化的深入联动，在相互对话交流中教师团队学习共进；二是让双方教师更加了解彼此的教育教学方法，使老师们更加明确幼小衔接的着力点；三是为幼儿园和小学双向衔接理清思路，提供了更细致、更精准、可操作性的实践策略。双方将继续深化合作，共同探索更加科学有效的幼小衔接模式！