《指南》指出：“语言是交流和思维的工具. 3-6岁幼儿是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。为了提高教师语言领域活动的组织能力，促进幼儿语言的良好发展，温江区政通幼儿园2021年12月7日开展了“幼儿园语言领域”的专题分享会，让我们一起跟随宋老师的步伐走进幼儿的语言世界吧。
知识积累篇
培训中，宋老师从理论和实践策略两个维度向老师们分享了如何开展一堂良好的语言活动，使老师们深入了解到了语言活动对幼儿语言发展的重要意义与发展，语言是交流和思维的工具，在幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，也是语言敏感期，幼儿语言发展与其他的方面存在着相互促进、共同发展的关系。
那么幼儿语言学习与发展的目标要求是什么呢？
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到语言分为倾听与表达和阅读与书写准备。倾听与表达是让幼儿能够认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚的表达、具有文明的语言习惯。而阅读与书写准备是为了让幼儿喜欢听故事，看图书、具有初步的阅读理解能力、具有书面表达的愿望和初步技巧。
研讨成长篇
培训结束后，老师们分成大中小三个年级组进行分组研讨，老师们言无不尽、畅所欲言、知识与知识之间的碰撞，分享经验；针对老师提出的问题有经验的老师也也为大家进行了答疑解惑。在语言教学活动中老师们不能重“教”轻“学”重“变式”轻“落实”重“表”轻“里”语言教学要突出。
语言是人类最重要的交际工具，对于幼儿的后继发展也有着重要且深远的影响，作为一位幼儿教育工作者，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，是必须获得的专业知识，让幼儿多看，多听、多说、多练，在教学中多去观察周围的事物，采用直观形象激发幼儿的学习兴趣。通过此次培训再一次加强了我们对学前儿童语言教育的认知和理解，我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起，激发幼儿语言表达的意愿，通过早期阅读的方式增加幼儿的词汇量，为幼儿的口语表达打下基础。