家访
让教育更有温度
是一场“一直在路上”的教育修行
更是与家庭密切沟通的有效桥梁
政通人
满怀热情和期待
从心出发
用坚定的脚步和热情的笔杆温暖孩子们的童年
有备而访
为进一步推动家园共育，将幼儿园教育和家庭有效链接，促进家园和谐发展，让教育回归本真，回归初心。根据我园2022年的工作部署和要求，蓝花楹班切合本班情况，从2022年3月开始进行了每月定期定量的家访活动。
在家访前，蓝花楹班级三位老师根据我园的教育理念与班级实际情况，提前拟定家访提纲。
温暖前行
家访中，耐心了解幼儿在家情况、家庭环境等，在轻松愉悦的氛围中向家长介绍幼儿园的表现与成长，并与家长探讨了科学的育儿理念，同时给家长宣讲教育政策、教育法规以及班级宣传工作。最后，悉心听取家长对幼儿园、教师的意见或建议，以及对孩子未来发展的期盼和关注点。做好详细的家访记录，保证了家访工作的高质量、高效率。
在家访交流过程中家长们纷纷赞扬孩子的进步非常大，较上学期比较，孩子更专注了，更爱独立思考问题了，迫不及待的分享孩子的变化。但也有不少头疼的难题困扰家长，接下来我们将以两个小案例为例，一起为家长们答疑解惑。
问题一：幼儿不愿意主动与人交往
现象：幼儿想和不太熟悉的小朋友一起游戏，却表现很拘谨，不知怎样加入游戏。
分析：现家庭多以孩子为中心，而独生子女家庭更多是以成人陪伴为主，因此幼儿缺少与同伴游戏的机会。甚至还有家长过度保护幼儿，过度在意“安全”与“卫生”而不愿意自己的孩子和他人玩耍。幼儿有与同伴交流意愿，但可能缺乏沟通的能力和机会不知如何沟通，因此我们需要帮助他掌握沟通技巧，给予幼儿更多沟通的机会。
建议：1.家长语言与行为的引导。当成人想参与幼儿游戏时，多用如“我可以和你一起游戏吗”等礼貌用语及手势。
2.家庭创造幼儿与同伴交流的机会。邀请小朋友到家里玩或到同伴家里做客，增加孩子的自信心体验同伴交往带来的快乐。
3.教师提供自由交往的机会，开展有助于幼儿结伴的活动，给予孩子充分结交朋友的机会。让幼儿懂得尊重他人，学会协调，以及解决冲突的能力。
问题二：幼儿在家就餐习惯不好
现象：幼儿喜欢边玩边吃，常常将饭菜含在嘴中不咽下去，需要成人追着喂饭。
分析：孩子在幼儿园就餐是定时定点，幼儿和同伴安静就餐，互不打扰，幼儿可以在规定的时间里吃完。而个别家庭进餐习惯未能树立榜样，成人进餐喜欢看电视、玩手机，幼儿喜欢学习和模仿，进餐时思想分散，注意力不集中。在幼儿独立就餐之初没有树立规则意识以及进餐礼仪的引导，认为年幼，迁就幼儿，放任不管。导致幼儿在家中养成了许多不良的进餐习惯。
建议：1.营造家庭良好进餐氛围。成人在进餐时注意不看电视和手机，专心进餐，为幼儿做好榜样。
2.从小培养良好的就餐习惯和礼仪，制定进餐规则并一同遵守。如定时定点就餐，让孩子坐在餐桌固定的位子，不边玩玩具边吃饭。
3.鼓励孩子独立进餐自己的事情自己做。家长不因孩子吃饭慢就喂饭，应对孩子独立就餐的尝试与努力给予肯定。
在家访过程中，老师与家长一起探讨、碰撞，最后达成育儿共识。三位老师以真诚、耐心、专业的态度获得了家长的一致认可及好评。
总结回顾
家访结束后，老师们及时整理并归档家访资料，对家访中发现的问题进行梳理、分析和总结，根据幼儿的情况针对性的调整教育方法。同时，把家访中收集的意见和建议及时向幼儿园反馈，以便制定促进园所发展的具体工作措施。
未来的路
通过本次家访，增强了老师、孩子与家长的互动交流，家长的满意度也颇高，表示这种线下的方式既有温度又有深度，希望今后可以一直进行。三位老师为家长解答了家庭教育中遇到的困惑，帮助家长解决现阶段育儿存在的问题，同时引导和邀请家长积极主动的参与到班级各项教育教学活动中来，与家园携手共同开启新的教育征程。
晚风十里家访路，用心筑爱暖童年，我们的脚步不会停歇，蓝花楹的家访之路还在进行中……
