《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为了让幼儿能够用多种感官去感受颜色的奥妙，丰富幼儿对颜色的认识，体验到发现的乐趣， 蔷薇果班开展了“玩转色彩”探究活动，引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中，感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。
【初遇篇】
日常生活中能看到许多色彩，孩子喜欢五彩斑斓的色彩。在缤纷的色彩世界里，他们充满了好奇，具有强烈的探究欲望。一次绘本分享《小蓝和小黄》中，颜色的变化吸引了孩子们的注意，久久不愿从故事中走出来。由此，我们绘本课程的探索之旅就开始啦！
蓝蓝：“小蓝和小黄是好朋友，我也有好朋友。”
甜甜：“小蓝的爸爸妈妈一个胖一个瘦。”
小竹：“小蓝走丢了，我们不能随便跑出去。”
小豆包：“它们的家像一个皮球一样。”
小樱桃：“小黄和小蓝找不到妈妈哭了。”
周小小：“颜色宝宝有好多朋友，一起开心玩耍。”
童童：“小蓝和小黄在一起玩捉迷藏，还有小红、小黑、小棕、小橙等好多颜色宝宝。”
幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的，我们要为幼儿提供自由、宽松的语言环境和丰富适宜的读物，帮助幼儿丰富语言表达能力，拓展学习经验。
【探索篇】
1. 遇见颜色
毛毛说：“老师，我在家里的鞋柜上看到小黄的。”小朋友听了她的话，争先恐后地说起自己的想法。
小石头：“小黄在我们的区角牌上。”
小格：“小黄在椅套上。”
媛媛：“小蓝在赵小二的衣服上。”
童童：“小黄藏在雪花片上。”
锋锋：“除了黄色、蓝色，还有很多颜色呢。”
孩子们开始了一场“寻色大比拼”，一起去寻找生活中的颜色。看，我们找到了什么呢？
欣甯：“小草是绿色的。”
海青：“天空是蓝色的，我的小车车有粉色、白色。”
伊伊：“这里有各种各样的颜色。”
甜甜：“看，我的衣服是蓝色的。”
只听孩子们，你一句我一句地讲述着自己发现的色彩小精灵。生活里的角角落落，孩子们一个都不放过，我们是颜色搜集小分队哦！
2.玩色
美工活动时，还没等老师开始说主题，赵小二就急着说：“老师，我要玩小蓝和小黄的变色游戏。”其他孩子们也纷纷加入。于是，我们分组进行了一场玩转色彩的活动。
（教师的思考）
在寻找颜色的过程中，孩子们对颜色产生了更大更浓厚的兴趣，激发了他们探索欲望。他们成为色彩的探索者，引发了后续的探索游戏。
蓁蓁：“老师这些颜色都好漂亮啊，如果玩具上有好多颜色会更漂亮。”
汐汐：“我也喜欢颜色都在一起，会像彩虹一样漂亮的。”
睿睿:“两种颜色画在一起会变成其他颜色的，我画画的时候发现了。”
【科学实验：三原色的秘密】
为了让孩子们去发现三原色的秘密，我们开展了颜色的科学小实验：请大家跟着我们来看看吧，孩子们都发现了什么？
（黏土组）
汐汐：“颜色宝宝有魔法吗？”
小樱桃：“颜色宝宝真是太神奇了。”
周小小：“不同颜色放在一起，就可以混出来很多新的颜色吗？”
甜甜：“你看，我的黏土变颜色了。”
睿睿：“我的变成绿色了。”
（水粉组）
珍珠：“我要让红色和黄色在一起。”
锋锋：“我也要让红色和黄色在一起。”
小竹：“红色和黄色变成橙色了。”
（实验探秘）
通过各种活动《颜色奇遇记》，小朋友们探究三原色之间的变化过程。
红色＋黄色=橙色
蓝色＋黄色=绿色
红色＋蓝色=紫色
通过探索红、黄、蓝三原色，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇之处，萌发幼儿对颜色美的感受和体验，丰富孩子们的想象力和创造力，领悟生活的多姿多彩。
【制作篇】
色彩的奥秘千千万，我们喜欢五颜六色的色彩，它给我们一个五彩缤纷的世界！看，我们用印、画的方式，呈现了我们眼中美丽的色彩！
在孩子们与《小蓝和小黄》这本绘本的互动中，感受到的不仅仅是好看、好玩。更多的是小蓝和小黄走出绘本带领他们走进生活，我们跟随孩子在多元的游戏中感受颜色的魅力，让孩子尽情畅享属于他们的斑斓童年！接下来会发生怎样的故事呢？敬请期待吧……
《指南》中指出：重视幼儿的学习品质，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注，不怕困难，勇于探索和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质，忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。