《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中提出：“生活习惯与生活能力”要利用一日生活中的每一个细节，促使幼儿“具有基本的生活自理能力”。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，即自我服务能力。它是一个人应该具备最基本的生活技能。
一、“衣”筹莫展
对于小班的孩子来说，每天午睡起床穿衣是一件“麻烦事”，轻柔的起床音乐声中混杂着此起彼伏的呼喊……有的衣服翻不过来，有的找不到袖子，有的因为脑袋从洞洞里钻不出来而坐在床边哭泣……
为此，根据班级幼儿目前存在的问题和需要，三色堇班围绕“穿衣”与孩子们进行了深入的思考、探究和实践。
拉链拉不上
裤子不会翻
毛衣找不到洞洞
裤子穿反了
二、衣服的秘密
学习穿衣服之前，孩子们先观察了解衣服的组成，一起去寻找衣服里的秘密。
上衣
衣服小标签
衣服拉链
衣服口袋
衣服帽子
衣服有个大洞洞
裤子
长口袋在前面
齐口袋在后面
标签在后面
三、“衣”起来试试
兴趣是最好的老师，而通俗易懂的儿歌很容易激发幼儿的学习兴趣。孩子们经过儿歌的学习，初步掌握了穿衣服的步骤与技巧，巧妙地结合儿歌内容，在不知不觉中利用朗朗上口的儿歌学会了穿衣服的方法。
抓领子
盖房子
小老鼠钻洞子
咯吱咯吱上房子
四、利用区角游戏锻炼孩子穿衣技能
充分利用家长资源收集孩子们小时候的衣服、裤子投放到生活区供孩子们锻炼自己的拉拉链、扣纽扣等技能。
五、家园共育，共同发展
幼儿自理能力的培养离不开家长的支持与配合，在班级群里我们以沙龙活动的形式，讨论如何提升幼儿的自理能力，从而让孩子更自信的迈入集体生活。
结语：
小小衣服，大大学问，孩子们在此次活动中对衣服的结构有了更深入的认知，学会了区分衣服、裤子的前后、正反，提升了动手能力、增强了自信心，又萌发了幼儿克服困难和挑战困难的信心。我们重视对幼儿生活自立能力的培养，并以此为教育契机，从小班开始融合“幼小衔接”内容，通过集教活动、区角游戏、环境熏陶的作用，积极鼓励引导幼儿从“依赖”到“独立”。