一沙一天地，一水一世界，走进自然，亲近自然。沙是大自然赐予孩子的礼物，在孩子们生活中随处可见，喜欢玩沙是每个孩子的天性。在一次散步活动中孩子们发现我们的沙池旁新修了两个水池。
暖暖：“这样我们引水就更方便了”
可可：“我们可以修个水上乐园”
“对对对”孩子们开心附和着。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。于是我们以此为契机，围绕孩子们的兴趣，开启了水上乐园之旅。
水上乐园初准备
在确定了要在沙池修水上乐园后，小小设计师们开始设计啦，让我们一起看看他们设计的水上乐园施工图吧！
小朋友们设计的水渠形态多样，最后，大家决定建造一条有分支的水上乐园，乐园里有喷泉，沟渠，大泳池...
那么我们需要哪些工具与材料呢？孩子们开始思考着...
一张张小小的设计图，让幼儿清楚了接下来的目标、清晰了行动的方向，那么我们应该怎么分工呢？孩子们讨论了我们需要建立水渠组，修桥组，2个喷泉组，围栏组。
沙池乐园初尝试
分组讨论后，各组成员明确了自己的分工，开始尝试吧！
水渠组
我们要先挖个沟渠，裁剪好塑料膜，水就不会流到沙里去了，再用竹片把水引到塑料膜里去吧！
喷泉组：
我们要使用白色水管，一头连接水池，一头竖着埋进沙里，注意一定要立起来，再将多出来的水管用沙埋起来，这样很美观。
修桥组：
我们可以使用砖块，竹条，积木来组合搭建，要注意哦，应该先铺塑料膜，再修桥，我们可以先去帮助水渠组。
围栏组：
为了不让小伙伴修的小溪被踩塌，我们可以用竹片立起来，这样小伙伴们就不会去将小溪踩塌了。
尝试蓄水 发现问题
小小建造师们经过不懈努力，水上乐园初步建成，大家可以在水池中蓄水了，大家都兴奋不已。可是喷泉怎么了？一个喷泉要倒塌，一个喷泉甚至没有水，小朋友们很纳闷，于是展开了讨论。
暖暖：“我知道为什么没水，因为小朋友在固定水管头时，将沙子掉进水管堵住了。”
小米辣：“其实水流要从高处往下流，下方的水管太高，导致水势不大。”
清溪：“水管铺在沙子下面一定要直，如果弯曲，水是无法流出来的”
可可：“最后埋在沙子里面的管子出水口要短，太长了就会软且倒塌，而且喷泉得高一点，四周要凹下去，铺上薄膜，中间剪一个小口，先开水试一下，可以了，再铺薄膜”
孩子们用画笔将自己的办法记录了下来，准备下次改进，再尝试。
沙池被破坏，二次尝试
就在孩子们准备二次尝试时，孩子们发现我们搭建的水上乐园被弟弟妹妹以及暴雨冲毁了，怎么办呢？孩子们又展开了一次大讨论、
森宇：破坏了，我们再修一次吧!
欧巴：我们可以设立标语，告诉弟弟妹妹不能踩塌。而且老师看见了会提醒弟弟妹妹的。
岚岚：这次，我们可以把喷泉建的更好
小米：我们的防护栏还需要更坚固，要把沙挖个深洞，再固定，就不会轻易吹掉落了。
可可：我们可以把塑料薄膜拿出来，清洗一下，这样小溪里的水就不会脏了
水上乐园初建成
经过不懈努力，我们合力将水上乐园重新建成了，那么这是谁的乐园呢？我们需要增添什么？
欧尼：“我们可以带些装饰去沙池，现场制作手工花进行装饰，说不定可以引来小蝴蝶。”
铭铭：我想制作一座小船将小船放在水池里。
苗苗：“我可以带小金鱼来在水池里游泳”
豆豆：“我想制作小金鱼”
小席：“我想带来小蝌蚪，我家有很多小蝌蚪。”
鹏熙：“我想带来小泥鳅，我想让它在这里生活。”
孩子们的想法很新奇，那么，大胆去做吧！孩子们将自己的小蝌蚪，小鱼，小船放进水中后露出了满意的笑容。
教师反思：
“解决问题”是游戏精神中最为重要的一部分。在游戏中幼儿经历了水上乐园各种困难：鞋袜打湿——漏水问题——喷泉不出水——塑料薄膜不够——人为破坏——暴雨破坏。经过反复的尝试，通过运用已有知识经验、同伴合作不断解决问题，建构游戏的新经验，最终“乐园建成”，在这些问题解决中，体现了孩子主动学习的过程，在此过程中幼儿的游戏兴趣也愈加浓厚，探趣的能力愈发增长，“有意义的学习”愈发显现。在游戏中，幼儿充分体验到了合作的快乐和成功的喜悦，自信心与成就感也得到了升华。
