一沙一天地,一水一世界,走进自然,亲近自然。沙是大自然赐予孩子的礼物,在孩子们生活中随处可见,喜欢玩沙是每个孩子的天性。在一次散步活动中孩子们发现我们的沙池旁新修了两个水池。
暖暖:“这样我们引水就更方便了”
可可:“我们可以修个水上乐园”
“对对对”孩子们开心附和着。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。于是我们以此为契机,围绕孩子们的兴趣,开启了水上乐园之旅。
水上乐园初准备
在确定了要在沙池修水上乐园后,小小设计师们开始设计啦,让我们一起看看他们设计的水上乐园施工图吧!
小朋友们设计的水渠形态多样,最后,大家决定建造一条有分支的水上乐园,乐园里有喷泉,沟渠,大泳池...
那么我们需要哪些工具与材料呢?孩子们开始思考着...
一张张小小的设计图,让幼儿清楚了接下来的目标、清晰了行动的方向,那么我们应该怎么分工呢?孩子们讨论了我们需要建立水渠组,修桥组,2个喷泉组,围栏组。
沙池乐园初尝试
分组讨论后,各组成员明确了自己的分工,开始尝试吧!
水渠组
我们要先挖个沟渠,裁剪好塑料膜,水就不会流到沙里去了,再用竹片把水引到塑料膜里去吧!
喷泉组:
我们要使用白色水管,一头连接水池,一头竖着埋进沙里,注意一定要立起来,再将多出来的水管用沙埋起来,这样很美观。
修桥组:
我们可以使用砖块,竹条,积木来组合搭建,要注意哦,应该先铺塑料膜,再修桥,我们可以先去帮助水渠组。
围栏组:
为了不让小伙伴修的小溪被踩塌,我们可以用竹片立起来,这样小伙伴们就不会去将小溪踩塌了。
尝试蓄水 发现问题
小小建造师们经过不懈努力,水上乐园初步建成,大家可以在水池中蓄水了,大家都兴奋不已。可是喷泉怎么了?一个喷泉要倒塌,一个喷泉甚至没有水,小朋友们很纳闷,于是展开了讨论。
暖暖:“我知道为什么没水,因为小朋友在固定水管头时,将沙子掉进水管堵住了。”
小米辣:“其实水流要从高处往下流,下方的水管太高,导致水势不大。”
清溪:“水管铺在沙子下面一定要直,如果弯曲,水是无法流出来的”
可可:“最后埋在沙子里面的管子出水口要短,太长了就会软且倒塌,而且喷泉得高一点,四周要凹下去,铺上薄膜,中间剪一个小口,先开水试一下,可以了,再铺薄膜”
孩子们用画笔将自己的办法记录了下来,准备下次改进,再尝试。
沙池被破坏,二次尝试
就在孩子们准备二次尝试时,孩子们发现我们搭建的水上乐园被弟弟妹妹以及暴雨冲毁了,怎么办呢?孩子们又展开了一次大讨论、
森宇:破坏了,我们再修一次吧!
欧巴:我们可以设立标语,告诉弟弟妹妹不能踩塌。而且老师看见了会提醒弟弟妹妹的。
岚岚:这次,我们可以把喷泉建的更好
小米:我们的防护栏还需要更坚固,要把沙挖个深洞,再固定,就不会轻易吹掉落了。
可可:我们可以把塑料薄膜拿出来,清洗一下,这样小溪里的水就不会脏了
水上乐园初建成
经过不懈努力,我们合力将水上乐园重新建成了,那么这是谁的乐园呢?我们需要增添什么?
欧尼:“我们可以带些装饰去沙池,现场制作手工花进行装饰,说不定可以引来小蝴蝶。”
铭铭:我想制作一座小船将小船放在水池里。
苗苗:“我可以带小金鱼来在水池里游泳”
豆豆:“我想制作小金鱼”
小席:“我想带来小蝌蚪,我家有很多小蝌蚪。”
鹏熙:“我想带来小泥鳅,我想让它在这里生活。”
孩子们的想法很新奇,那么,大胆去做吧!孩子们将自己的小蝌蚪,小鱼,小船放进水中后露出了满意的笑容。
教师反思:
“解决问题”是游戏精神中最为重要的一部分。在游戏中幼儿经历了水上乐园各种困难:鞋袜打湿——漏水问题——喷泉不出水——塑料薄膜不够——人为破坏——暴雨破坏。经过反复的尝试,通过运用已有知识经验、同伴合作不断解决问题,建构游戏的新经验,最终“乐园建成”,在这些问题解决中,体现了孩子主动学习的过程,在此过程中幼儿的游戏兴趣也愈加浓厚,探趣的能力愈发增长,“有意义的学习”愈发显现。在游戏中,幼儿充分体验到了合作的快乐和成功的喜悦,自信心与成就感也得到了升华。