褪去小班的稚嫩，带着初秋的朝气，孩子们顺利踏入中班生活。新学期、新教室、新身份，处处都是崭新的成长印记。为帮助幼儿感知身份变化、建立责任意识、主动适应中班新挑战，我班开展了主题课程《我升中班了》，让孩子们在对话、对比、挑战与行动中，真切感受成长的力量。
课程伊始，老师和孩子们围绕“什么是升中班”展开热烈讨论。
什么是升班
图1：升班就是我长大长高了，再也不是幼儿园最小的小朋友了。
图2：升中班就是我的饭量变大了，我能吃更多饭菜！
图3：升班就是从小班到大班。
稚嫩的话语，藏着孩子们对成长最纯粹的理解，也让孩子们真切意识到，自己已经不再是小班的小宝贝。
中班VS小班
在回顾成长的对话中，孩子们主动对比小班与中班的自己。小班的我们，入园会哭闹、舍不得妈妈，吃饭需要老师喂，遇到困难会胆怯。而现在的中班小朋友，每天高高兴兴入园，主动问好、独立进班；能够记住自己的学号、摆放好自己的物品；学会认真学习新早操、参与新游戏；身高变高、本领变多，每一天都在悄悄进步。清晰的对比，让孩子们收获满满的自信与骄傲。
老师的思考：
经过两个月漫长而愉快的暑假，孩子们个子长高了，语言表达等方面都有了不同程度的提高，对于升入中班后的生活有了更多的好奇和期待。中班作为幼儿园生活承上启下的阶段，对孩子们来说是至关重要的。结合班级幼儿实际，我们以“成长”为主线，倾听孩子们的表达，理解他们的想法，共情孩子们的情绪，引导孩子在丰富的升班内容中感受自己的成长变化。
成长挑战
升中班，也意味着迎来全新的成长挑战。
挑战一：上中班要用筷子吃饭啦，可是我们很多小朋友还不太会用筷子，夹菜总是夹不住。
挑战二：中班有新的早操，动作比小班难很多，我们有时候记不住动作，跟不上节奏。
挑战三：现在是中班小朋友了，要认识学号早上要签到。
面对这些新挑战，老师和小朋友一起想办法，一步步攻克难关。
办法一：开展夹彩珠小游戏，分步练习握筷姿势，在趣味操作中慢慢学会使用筷子。
办法二：把新早操拆成一小段一小段学习，跟随音乐反复练习，同伴之间互相提醒动作。
办法三：和孩子们一起认识数字。
在一次次练习中，孩子们慢慢找到方法，勇敢迎接中班的新挑战。
老师的思考：升班之后，孩子们迎来筷子、早操、自主收纳这些新任务，过程中也出现了许多状况：有的孩子夹不住饭菜着急沮丧，有的跟不上早操节奏，还有的依旧习惯依赖老师帮忙整理物品。这让我意识到，升班不只是换一间教室、换一个称号，更是能力与责任的阶梯式成长。幼儿的成长无法一蹴而就，我们不能急于求成，要接纳孩子初学阶段的不熟练。教师要站在孩子的角度，把难点拆解，用游戏化的方式支持幼儿练习，给予充足的时间和鼓励，耐心陪伴孩子反复尝试，在解决问题的过程中，逐步培养独立性，建立身为中班哥哥姐姐的自信心与责任感。
以大带小行动
升班意味着担当，我们要学着去爱护小班的弟弟妹妹。
成为中班哥哥姐姐，孩子们主动走进小班，开启暖心的以大带小行动。看见弟弟妹妹哭泣，他们上前抱抱、擦眼泪；耐心教弟弟妹妹穿衣服，还给他们讲故事、一起玩耍。在温暖的互动里，孩子们学会关心他人，用小小的行动做好榜样，也体会到了当哥哥姐姐的骄傲。
本次课程中，我深刻感受到：孩子的成长不是突然发生的，而是在体验、尝试、承担中慢慢蜕变。从懵懂依赖到独立自信，从胆怯怯懦到主动担当，孩子们在每一次挑战中突破自我。
升中班，是新起点，也是新征程。未来，我们将继续追随孩子的成长脚步，让孩子们在自主探索、勇敢挑战、乐于担当中，收获成长、遇见更好的自己。
成长，是一点一滴发生的。
每一次尝试，
每一次坚持，
每一次小小的进步，
都见证着我们从懵懂走向勇敢。
中班的小朋友，
会继续努力，
向阳成长！
图文供稿：蔷薇果
初审：陈盼
二审：陈凤
终审：孙城
发布：殷小琳