为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域精神，帮助一线教师掌握科学领域教学的核心价值，温江区政通幼儿园结合“4+N”教研模式开展了“科学领域小专题研究”，老师们在理论学习—问题研讨—活动审议—观摩研讨中提升教师教学专业水平，让我们一起来看看本次“和融杯”集体大赛中老师们的智慧和风采吧！
活动观摩，展示风采
孩子们天生就是一个科学家，怎样满足孩子们与生俱来的探索精神和好奇心，支持幼儿的探究呢？政通幼儿园的老师们以《指南》精神为指导，精心设计教学活动，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿在亲身体验、直接操作中发展初步的探究能力。
大班科学活动《动物法庭》
执教教师：曾迪
幼儿了解食物链的捕食关系，在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，感受动植物与环境的密切关系。
大班科学《让硬币浮起来》
执教教师《舒婷婷》
幼儿尝试用辅助材料让沉下去的硬币浮起来，感受物体沉浮的变化。
大班科学《污水巧过滤》
执教教师：薛思义
幼儿探索制作净水过滤器，掌握多层过滤的方法，萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。
大班科学《奇妙的静电》
执教教师：霍源桧
通过操作实验，幼儿探索了摩擦起电的科学现象，了解静电的特点，培养了幼儿的观察能力和操作能力。
大班科学《会跳舞的盐》
执教教师：凌酉
在操作游戏中，幼儿感知了解声波振动传播的科学现象
中班科学《小蚂蚁过河》
执教教师：陈香君
幼儿通过操作。观察与比较发现不同物体的沉浮现象。
中班科学《让纸站起来》
执教教师：唐双双
幼儿在活动中探索并尝试让站立起来的多种方法。
中班科学《神奇的画》
执教教师：陈维
幼儿在操作实验中探索淀粉和碘伏发生的化学变化，尝试用科学的方法检测各种食物中是否含有淀粉。
小班科学《神奇的泡泡龙》
执教教师：谭斯丹
幼儿感知泡泡的特特征，体验吹泡泡龙的乐趣
小班科学《会唱歌的瓶宝宝》
执教教师：杨文静
幼儿探索让瓶子发声的方法，并感知不同物体放在瓶子里与声音的关系。
课后研磨 凝聚智慧
每次活动观摩后，老师们即可进行课后研讨。让我们直击《小蚂蚁过河》研讨现场，深度剖析教师的活动组织情况和幼儿的能力发展。
执教老师陈香君的课后反思：
1.预设目标符合班级幼儿年龄特点，活动目标基本达成。
2.操作活动中出现异常情况时及时进行了调整、纠正。
3.记录单的使用，在讲解前应更准确讲解记录方法。
4.在活动中幼儿参与度高，材料方面：水可以再多一点。
陈老师对活动进行反思以后，大家又进行了分组讨论，就本次活动的亮点和不足展开，并融合大家的智慧给出适宜的建议。
亮点：富有趣味性，材料准备丰富，班级幼儿操作能力强。活动环节合理，师幼互动良好。
不足：《小蚂蚁过河》是结合科学沉与浮非常有趣的活动，教师在组织中并没有将“哪种材料更适合当船”的问题与材料之间进行连接，老师的课程思维受固与“沉与浮”的目标达成，因而忽视了孩子们对材料分析与发现，错过了良好的教育契机。
建议：一是操作单的提供时间不适宜，猜想环节应放在幼儿操作前，对记录符号的使用应该让孩子关注沉与浮的现象。二是沉下去和浮上来的材料种类多，但中间吸水改变物体重量的材料仅一种，因此材料投放时需考虑不同层次材料数量比例的均衡。三是结合主题带着解决问题的思路引导幼儿去探究去思考，增加活动的趣味性。
通过本次赛课活动，和融教师团队在活动实践中得到了成长：教师把握好科学领域的目标，结合幼儿的年龄特点来设计教学活动，并采用游戏的方式组织活动。活动中教师善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用身边的自然资源，结合幼儿的生活经验，引导幼儿通过观察、比较、操作实验等方法，发现、分析和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
没有完美的课堂，只有不断突破的教学！本次活动为教师搭建了一个实践教学理念、展示自我、交流学习的平台，使大家在教学方面得到了磨炼、提升、迅速成长，同时助力提升幼儿园教学水平。我园将持续关注活动实践，扎实日常教研，提升教师综合素养。展现我教师队伍求真务实，积极向上的精神风貌！