在幼儿园“游戏”作为幼儿进行全面发展教育的重要形式。我园因地制宜创设了丰富的户外自主游戏区，为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展了形式丰富的户外游戏活动。
为了提升和优化幼儿园户外体育游戏的质量，探索出更适合幼儿发展的户外自主游戏环境和教育策略，12月27日，我园开展了走班教研活动——“户外体育游戏活动组织与实施”总结会。
分段交流 共享游戏智慧
前期全园教师在各年级组组长的带领下，组织教师在组内进行“走班教研，在走班教研中每位教师通过反复锤炼一节体育游戏活动，提升教师活动设计能力、活动组织能力、反思能力。通过一个多月的磨课与观摩研讨，各年级组根据不同年龄段的幼儿特点，在活动中关注幼儿的游戏兴趣、需要和经验水平，侧重对幼儿游戏进行有针对性地指导，推进游戏的发展。借此次走班教研的契机，加强教研组之前的学习与提升，各年级采取“1+2”的形式进行汇报交流，“1”是指教研组长总结发言，“2”指每个教研组推选两位教师进行案例分享。
共聚研讨 助力专业发展
三个年段共推选出六篇户外游戏游戏案例进行交流教研活动，分别有小班李科杰老师带来和刘祥瑞老师带来的活动案例《好玩的呼啦圈》、《小动物回家》，中班曾迪老师和姜春艳老师带来的活动案例《聪明的小公鸡》、《种土豆》，大班陈晓莹老师和廖伏蓉老师带来的活动案例《我和椅子做游戏》、《翻滚吧，皮卡丘》两个游戏案例。六位教师结合具体的实例从游戏开展的背景、推进方向、指导策略、游戏反思等方面阐述了自己的行与思。我们看到了教师儿童观的转变，尊重幼儿的想法和探索，给予幼儿更多自主游戏的空间和计划，看到了教师每次活动后的深入反思，正确归因，找到问题的根源并进行策略调整，每个游戏案例代表教师教学成长的历练，每一个小小活动开启一群年轻教师的专业提升之路。
各年级组长作为本次走班教研的安排与指导者，组长从活动内容的选择、活动的前测进行全局的安排，组长站在管理的角度表达自己对本组活动的整体想法和反思，认同教师对此事活动的高度重视，展示各年级组教师相互协同共享智慧的良好氛围。我园在年级组的带领下开启了“走班教研”新篇章。
最后，易主任对本次活动进行深度评析。表扬了教师们带来精彩的分享，以及认真的学习态度，肯定新教师、老教师、骨干教师的专业成长，让幼儿在游戏中玩得开心、玩有所得。对教师在开展户外游戏中适宜的支持手段、材料和经验的铺垫、理论和实践相结合，以及教师专业的成长进行点评。交流中拓展思维，反思中助力发展，易主任鼓励教师积极开拓发散思维，不断提升自身的反思能力，以幼儿为本，关注幼儿需要，让户外体育游戏活动往高质量发展。相信在深度教研活动中，教师们能不断发展自身专业水平。