您目前的位置:网站首页>家园共育>正文

花花萌娃 元气满满踏春趣

来源: 发表时间:2023-04-18 阅读次数:573 作者:政通幼儿园

“凡是儿童能做的就让儿童自己去做!”

“凡是儿童能想的就让儿童自己去想!”

——陈鹤琴《活教育》

课程缘起:

时光见证了我们的成长与告别,所有的快乐与幸福都装进一个叫愿望的口袋里。这学期结束,意味着分离,在短暂的时光里孩子们有许许多多的想法和许许多多的梦想,于是在最后的时光里完成孩子们的小小愿望,给孩子们的幼儿园时期画上一个圆满的句号。

二十二个毕业愿望之——一起“趣”春游

一、游我来"计"

课程脉络:

 

(一)确定春游地点

航航:我们去哪里春游呢?

瓜瓜:我觉得需要一个草坪,很宽很大的场地。

轩轩:我想要去一个有很多花,很漂亮的地方,有个能走的花环桥。

孩子们根据自己之前的出游经验发表着自己的看法,经过分析讨论,孩子们希望去的地方大多有以下特点:有春天的气息、地方大、交通方便、漂亮!

我的设计:我想去......

姊佩:我们平时都在幼儿园,怎么去找这样的场地呢?

琳琳:我觉得可以找爸爸妈妈去帮忙找!

在家委会妈妈们的多方协调给予场地支持,为活动的顺利开展提供了宝贵的资源。我们决定去“乐道烤肉”,里面有很多树,还有个大草坪。


教师思考:

瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在于家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。家园携手,家长利用已有资源找寻孩子们的“梦想场地”,最终确定场地。

(二)确定春游时间

默默:春游的地方我们找好了,什么时候去呢?

六六:最近时不时总是下雨,出去玩不方便。

阿布:那我们一起查一查天天预报吧!看什么时候出太阳。

大班孩子已有小小天气预报员的经验,根据自己查询的天气情况,尝试利用天气符号进行记录,确定出游时间。

孩子们通过一周天气预报的查找和记录,直观形象地发现了周六天气晴朗,温度适宜,而且周末爸爸妈妈也休息,正是去春游的好时间。

(三)制定春游路线

曦曦:我们把场地还有时间确定好了,我们怎么去呢?

每个人的家庭住址不一样,不如把路线图画出来吧!


教师思考:

通过这次绘制路线图,发展了孩子的多元能力,在科学方面,他们对于测量有着初步的探究能力,能用自己的方式进行表征;在语言方面,他们能用完整语言表述自己的测量过程和结果;在社会性方面,能与同伴合作、讨论,具备一定的团队意识。

(四)制定出游计划

1.春游带什么呢?玩什么呢?吃什么呢?

 孩子们把自己的想法,制作成计划表。记录完后,大家进行了分享交流。从计划表看出,孩子们考虑带的春游物品数量多,大多偏向野外露营类;至于游戏,大部分孩子想玩拔河、接力赛;对于食物,孩子们更加偏向自己做烧烤。

教师思考:

《幼儿园指导纲要》社会领域中指出:提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题。

让幼儿在思考中成长,形成自我思考、计划安排的能力,为进入小学安排自己的学习和时间等做了良好的培养和铺垫。同时要捕捉幼儿的闪光点,促进幼儿进一步能力的提升。 

2.安全小提示

集体出去玩,还有很多安全事项需要注意哦!孩子们一起商量安全小提示,分了四个比较重要的内容:出行安全、玩耍安全、饮食安全、物品安全,我们一起来学习一下吧~


教师思考:

外出春游,安全教育重中之重。以往我们常常通过教学活动提醒幼儿注意安全。而当我们把这个话题抛给孩子,他们在与同伴相互讨论、交流、预判春游活动的潜在危险。幼儿们的安全意识不断增强,评估风险的能力也在不断提高。当我们遵从“儿童立场”看安全,跟随孩子的思考,孩子们的爱与担当体现的淋漓尽致,春游的安全事项也在不断地更新、丰富和扩展中日益完善。 

二、“趣”享春景

伴着和煦的春风,踏着春日的暖阳。孩子们满心欢喜投进大自然的怀抱,和爸爸妈妈们一起沉浸在美好的春日光景中。

有趣的游戏也是春游的最佳标配哦,在家委会的组织下,孩子们自主进行分组、取队名、装饰小组海报。

游戏一:桃花朵朵开


游戏二:大脚踩小脚


游戏三:抢球大战


游戏四:翻山越岭


游戏五:拔河比赛


游戏在一片欢声笑语中结束啦,每个孩子都获得了自己的荣誉奖牌(悄悄告诉大家:奖牌上的logo还是我们自己设计的哦)


大班的孩子即将毕业,相信本次的春游在孩子们的心中一定是独一无二的,因为这是真正属于他们自己的春游!


三、春游故事

“这次春游太有意思了,我和好朋友一起玩了拔河游戏,我们都赢了一次。”

“我有点不太高兴,因为没有看到草莓,也没摘到草莓。”

“我很开心,吃了烧烤,还荡了秋千”。

“我要将今天的事情画成“我的春游故事”。


每个孩子都用不同的方式展现自己对春游独特的记忆,每个家长也用自己喜欢的方式进行了记录。这是大班幼儿春游的美好之旅,也是童年美好的怀念。

 

教师反思:

从计划到实施的过程我们经历了很多的第一次,教师的放手和支持,鼓励幼儿通过讨论观察、探究记录、信息收集、分类取舍、合作交流等方式,促进幼儿探究能力的提高,这是走向深度学习的开始,实现了教师与幼儿共同成长!

关于这个春游,我们的故事还在继续,相信你也和我一样,期待着孩子们会用怎样的方式去留住这个美好的季节,那不如就让我们拭目以待吧……