童年茶铺是这学期老师和孩子们一起在教室里创设的其中一个区角，随着户外游戏的渐渐深入，孩子们也发现了亲水湾的多种玩法，其中一个就是将我们室内的童年茶铺开到亲水湾的草坪，因为他们最喜欢的新光天地大草坪那里就有这种铺子，由此，童年茶铺正式开业啦！
茶铺开业一段时间了，孩子们遇到了各种各样的问题，最让他们头疼的是茶铺没有客人光顾，通过访问顾客，他们了解到客人们有以下的问题：
-
玩游戏的时候走不开
-
自己的淘金币并没有多少，舍不得喝茶
-
不太清楚有哪些茶好喝，并且淘金币又不够，因此就把钱节约下来用在其他地方
这可怎么办呢？
大洪：可以把价格表拿给小朋友宣传，问他们要不要点餐
朱迪：要不然买一送一吧，这样子大家就花不了多少淘金币
珩珩：我们可以做一个海报，大家就知道我们这里的特色啦
涵涵：还可以做点样品给小朋友尝尝
在小朋友的宣传动员下，童年茶铺的生意渐渐好了起来
教师思考：由于室内茶铺的玩法单一，幼儿经过多次的区域活动后逐渐失去兴趣。顾客也不愿意将自己的淘金币花在茶铺，导致这里的生意越来越冷清，这时老师介入，和幼儿一起分析没人光顾的原因，根据顾客的问题对店铺的服务和产品进行整改，鼓励孩子们联系生活经验思考解决办法。
可是当生意慢慢好起来时，新的问题又产生了。客人太多了我们都记不住他们点的什么？这可真伤脑筋，这时小朋友们回忆起在外面吃东西的时候，服务员都会写菜单，因此他们拿着自己的绘画板和白纸有模有样的画了起来。
孩子们的游戏兴致越来浓，这时朱迪热情的邀请老师来喝茶，我们的故事又开始发生。
教师思考：当孩子来问老师要不要来喝茶时，首先老师是以积极交流的态度与幼儿互动，但是老师故意出了一个难题，问孩子喝茶需要钱吗？孩子们回应需要之后老师又说没有钱怎么办呢？这期间老师的问题，可以鼓励孩子积极思考，在孩子想到用树叶代替纸币时他们的对话并没有结束，这个过程中老师的问题对于帮助孩子梳理经验，总结问题起到了重要的作用。
由于生意火爆，不得不增加人手，孩子们又请了专门的厨师制作和包装糕点来帮忙，他们的业务范围也慢慢扩大。
回到教室后老师帮他们将树叶钱币转换成他们能在班级流通的淘金币，通过这一系列的活动他们也明白了挣钱确实不容易，但是又不知道怎么合理的规划自己的零花钱，个别孩子对货币的认识，数字的加减存在问题，因此我们邀请了朗昱然小朋友的妈妈通过绘本《小兔子学花钱》引导幼儿合理分配金钱，让孩子们在游戏中感知生活中的数字，促进数学认知能力的发展。
通过小组讨论和模拟买卖的方式，孩子们知道了合理规划金钱的方法，对商品的价格与商品的关系也更清晰了，避免了在定价不合理，吓跑客人。
游戏开展过程中，一系列问题引起了幼儿不断地讨论、探究、尝试、总结、实践，游戏情节从单一到丰富，区域和区域之间相互融合：饱饱餐吧幼儿制作“美味糕点”投放在“童年茶铺”，可供幼儿进行组合销售，和融田园的花草可供幼儿制作丰富茶品，茶铺的专送员会将顾客点的每一杯茶送到顾客的手中。幼儿更深层次地明白了服务员、收营员等职位的具体职责，团结协作的品质也慢慢的养成了。幼儿在游戏中不断积累经验，通过游戏丰富幼儿的社会认知，同时通过代币销售，孩子们也认识了货币，并能进行简单的换算，对于数学思维的培养以及数的分解能力的掌握都有很大的促进作用。
如今的“童年茶铺”热闹非凡：小客人们来购买茶水、茶叶，收银员计算价格、收钱和找钱，服务员打包，还有糕点师和包装区。幼儿在游戏中不断产生与他人和环境的互动，数运算，数概念，同伴交往，分工合作，解决矛盾等方面的能力有了明显的进步。最后插播一条广告，童年茶铺每周一至周五上午9：10-9:50在亲水湾营业，欢迎大家来光顾哦！