地球是人们赖以生存的家园，我们共同生活在地球上。但是你们了解地球吗？地球到底有多大？地球的表面到底是怎么样的？有哪些各种各样神奇的地貌，这些问题给孩子无限想象空间。
在《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，善思——形成敏锐感知的品质，对周围世界的观察、探究、大胆质疑、乐于探索的品质。结合我园小主人课程，开启了神奇的地貌探索。
我了解的地球
小朋们通过自己的已有经验与父母的共同探讨中都对地球展开了调查记录。
动脑时刻
为了提高孩子们对地球的探索欲望，老师提问到：“小朋友你们知道地球上有那些地貌吗？”孩子们一起探讨着回答：“有树木、有小花、有高楼大厦、有小鱼等等。”从小朋友的回答上得知，孩子们把地貌和地球村上的动物和建筑物都混在了一起，要怎么做才你能让孩子们深入的理解地貌呢？于是我们展开了“各种各样的地貌”活动。
通过调查，大部分孩子了解了地貌上有：高山、丹霞地貌、大陆、海洋等......
动动手
动手画一画
“老师，这地貌好漂亮呀，我都想把它画下来了”
“这是个非常好的注意哦，那我们说画就画吧”
给孩子一支笔，一张纸，一盒彩笔，让孩子们笔下生辉，每幅作品都让我感到非常的惊喜，画出了自己想法，画出了不同的地貌。孩子们参观着自己画的地貌，都：“哇！”的一声，好漂亮的丹霞地貌，还有彩色高山，还有彩色沙漠......孩子异口同声的议论着。
动手做一做
看着他们对于地球的探讨总是滔滔不绝，我就在思考，该怎么满足她们的探索欲望呢？我若有所思，结合《指南》中的艺术领域：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想法。培养.孩子们独立的动手能力，我们采用纸浆、白乳胶、颜料、粘土、自带各种盖子等开始制作各种地貌以及我们的地球。瞧......
本次活动通过亲身体验，通过看一看，画一画、涂一涂、捏一捏，“地貌”的语言向大家展示了孩子们小小脑袋的奇思妙想！孩子实际操作过程，领悟了地貌的不同之处，在制作中发现了艺术的美。同时也让孩子主动参与创作，共同探索、和同伴共同创作，自主交流、分享表现美、创造美的过程，体验成功的快乐！