生活即教育，教育即生活。3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，为培养幼儿的自理能力，激发幼儿自我服务的意识，本学期政通幼儿园小一班开展我的事情我能行系列活动。
1.课程起源：
吃完午餐后，孩子们陆陆续续到阅读区拿书看。可是，每次看完书后阅读区的图书都是横七竖八，七零八落的散放着。一天中午，睿睿小朋友对我说：“李老师书架乱糟糟的，有的小朋友看完书不把书摆好，就直接走了。”于是，一场关于“阅读区为什么这么乱”的讨论展开了……
2.寻根源：
晨晨:有的小朋友看完书，不把书送回原位。
西米：还几本书都堆在一起了
瑶瑶：有的书是斜着放进去的
沛灵：没有按大小放书。
汐汐：所有的书都放一个位置
3.想办法：
李老师：有没有办法让图书整整齐齐的？
燃燃：可以按照书的图标来放
熙熙：可以按颜色分类
橙橙:可以按照大小来分
集体大讨论：如果按颜色分类的话，书的颜色太多了无法统一。
如果按照故事内容来分的话，故事内容太多了，有的故事我们看不懂。
如果按大小和图标的方式分类，这样既简单又能快速的把图书分好。可行！！！
4.一起来行动！
齐心协力大小分类
做标签
贴图标分类
分工合作把书送回家
书架可真整齐
5.我们的收获：
在此次整理图书活动中，孩子们从发现问题到一步步解决问题，不断自主思考、集思广益，探究体验丰富生活经验，不仅掌握了整理图书的小技能，生活能力和学习能力也在不断提高。这次探究活动就如同一个学习链，培养了幼儿认真做事、有始有终的态度，养成了分类整理、井然有序的生活习惯，这些良好习惯的形成，将成为孩子终身发展的重要基石。此次图书整理活动暂时告一段落，相信孩子们在此次活动中积累的经验也将继续体现在班级其他内务的整理活动中，让我们一起期待一下吧~
