为深入贯彻教育部关于幼小衔接的指导方针，有效解决幼儿园与小学过渡阶段面临的问题，温江区政通幼儿园于4月23日上午携手多所小学教师，开展以“聚焦幼小衔接现状，共研衔接指导策略”为主题的教研活动。大家针对幼小衔接过程中存在的四大准备中的关键问题和具体案例，进行了深入的交流与探讨，旨在共同寻求科学且有效的衔接指导策略。
【小学教师案例分享：直击入学适应难题】
活动伊始，小学老师以详实的数据和生动的案例，梳理并分享了一年级学生入学后常见的适应性问题。在学习习惯方面，小学老师指出，部分新生存在注意力不集中、书写姿势不正确、缺乏时间观念等问题。例如，有的学生在课堂上频繁走神，做小动作，导致跟不上教学进度；还有的学生写作业时拖拉磨蹭，无法按时完成任务。在生活自理方面，不少孩子缺乏基本的生活技能，如不会自己整理书包、文具，在课间不能合理安排时间去洗手间、喝水。
【分组研讨：聚焦“四大准备”共探策略】
随后全体参会教师分为身心准备组、生活准备组、社会准备组、学习准备组四个小组，围绕“如何通过科学衔接帮助幼儿实现平稳过渡”展开研讨。
研讨过程
身心准备组：聚焦儿童入学焦虑与心理调适，提出在幼儿园开展“小学体验日”活动，组织幼儿参观小学课堂、课间活动，消除陌生感；设计“情绪小怪兽”绘本共读、情景模拟游戏，引导幼儿学会表达情绪。
生活准备组：针对生活自理能力薄弱、没有时间观念问题，幼儿园可以开设“自理能力闯关”课程，通过整理书包比赛、课间时间规划表等活动，培养幼儿自主管理能力。
社会准备组：围绕人际交往与规则意识，提出在幼儿园开展“合作游戏日”“班级议事会”，培养幼儿沟通能力与集体责任感；小学可通过“小老师帮扶计划”“小组合作学习”，促进新生融入集体。
学习准备组：针对学习习惯与方法，幼儿园计划增设“专注力锻炼游戏”“任务打卡活动”，培养幼儿倾听、记录能力；小学教师则提出优化课堂设计，采用“游戏化教学+分层任务”模式，降低学习难度梯度。
【汇报分享：凝聚共识，形成行动方案】
【总结提升：构建长效衔接机制】
此次联合教研活动，不仅搭建了幼小双向对话的桥梁，更通过问题导向、协同创新的模式，为破解衔接难题提供了新思路与新方法。未来，政通幼儿园持续推进家园社协同育人活动，不断优化衔接策略，为孩子们顺利过渡到小学阶段奠定坚实的基础，助力他们在新的学习旅程中健康快乐成长。
