在孩子的世界里，声音是五彩斑斓的。学会倾听，是他们认识世界、与人交往的第一扇窗。让我们一起走进中班，看看孩子们如何解锁这项重要的社交与学习技能。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在“语言领域”中明确指出了中班幼儿（4-5岁）的发展目标：“在群体中能有意识地听与自己有关的信息”“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”以及 “别人对自己说话时能回应” 。
这告诉我们，倾听不仅仅是“听见”，更是一种有意识、有理解、有回应的社会性行为。培养幼儿的倾听习惯，正是为其未来的社会性发展和学习品质奠定坚实的基础。我们的课程便由此出发。
活动缘起
“老师！看我！我知道！”集体活动中，我们常常被孩子们热情洋溢却又略显急切的声音包围。中班的宝贝们思维活跃，表达欲望强烈，这是一大成长喜讯。但与此同时，插话、打断他人、注意力易分散等现象也时有发生。
我们意识到，引导孩子们在“踊跃表达”与“耐心倾听”之间找到平衡，是他们社会性发展的关键一步。于是，一场关于“倾听”的探索之旅悄然开启。
童言童语：什么是倾听
对于抽象的概念，孩子们有自己的理解。我们举行了一场讨论会：
“倾听就是别人说话的时候，我们不能大声吵。”
“倾听就是听老师的说话，听小朋友说话。”
“倾听就是耳朵要像小兔子一样竖起来，把话装进去。”
“倾听就是要等别人说完了，我们才能说。”
从孩子们的对话中，我们提炼出了具象化的 “倾听小约定” ：小眼睛看着说的人，小嘴巴闭紧不打断，小耳朵认真听，小脑袋思考记住话。
寓教于乐：游戏中的倾听课堂
我们将能力的培养融入一日生活，让孩子们在玩中学、学中玩。
【声音大侦探】（听音辨物）：在幕后摇动沙锤、敲响音砖，让孩子们猜猜“谁在唱歌？”，在安静中聚焦听觉注意力。
【大自然录音机】：闭眼静坐，聆听风声、鸟鸣、树叶摩擦声…感受自然之声的奇妙，体会静心倾听的美好。
【猜猜我是谁】： 一名幼儿蒙上眼睛，另一名幼儿变换声音说：“猜猜我是谁”或一段熟悉的笑声来辨别同伴，锻炼对声音特征的敏感度。
【小小传声筒】：一句话悄悄传递，从队首到队尾，结果常常令人捧腹。孩子们在欢笑中深刻理解了准确倾听和清晰传达的重要性。
家园共育：让倾听的旋律在家回响
教育是一场家园协力的马拉松。为了将倾听习惯延伸到家庭，我们近期举办了 “倾听，从家开始”线上沙龙活动。
活动中，我们分享了园内的实践方法，也倾听了众多家长的智慧：有的家庭通过“睡前故事问答”引导孩子专注听；有的通过“执行一项小指令”游戏来锻炼听动协调能力。我们也为有困惑的家长提供了个性化建议，共同探讨如何为孩子创造一个优质的倾听环境。
倾听，是收获知识的钥匙，是表达尊重的桥梁，更是与自己、与他人、与世界温柔相处的方式。我们相信，在家园共同努力下，孩子们一定能成长为善于倾听、乐于表达、懂得共情的小小交流家，自信地迈向更广阔的天地。
