为引导大班幼儿感知自然资源的价值，在实践中培养科学探究能力与任务意识，同时全面落实幼小衔接四大准备，近期，蓝花楹班开展了“接雨器变身记”收集雨水主题实践活动，孩子们在动手、探究与解决问题中，开启了一场充满奇思妙想的雨水探索之旅。
活动伊始，孩子们了解到，雨水比自来水更有利于植物的健康生长。这一认知激发了他们对自然资源的兴趣。为了满足班级植物园的日常浇灌需求，我们开展“接雨器变身记”实践活动，结合大班幼儿幼小衔接四大准备，从收集雨水到储存雨水，幼儿在动手操作、探究发现中培养观察能力、逻辑思维和任务意识，为进入小学后的科学探究、数学应用奠定基础，感受自然与生活的联系。
孩子们分组合作，选定位置放置接雨器，满心期待雨水的到来。
雨后检查时，新问题接踵而至：“部分接雨器被风吹倒、雨水流失，相同的瓶子接水量却大不相同”。
围绕这些问题，孩子们展开了热烈讨论：原来瓶子过高过轻，重心不稳容易倾倒；而树下的接雨器被树叶遮挡，自然接不到多少雨水。
大家立刻动手调整，给瓶子底部装上石头增加重量，用积木搭建围栏固定容器，还把接雨器移到空旷无遮挡的地方，一步步解决问题。
1.改进装置结构，提升接雨效果
我们迫不及待地验收第一次收集的雨水成果，共同寻找和选择适合测量和收集的容器，拿出了盒子、罐子进行收集，利用量杯、积木块等进行测量。
在初次尝试的基础上，我们通过量杯测量、自然对比，发现“接雨口越大，收集的雨水越多”，也意识到接雨器的稳固性是收集成功的关键。
有了第一次的经验，我们开启了第二次接雨器的“升级改造”：“一是在原有瓶子的上方加装口径更大的漏斗，二是增加接雨瓶的数量”。
我们用泥土、石头加固容器底部，搭建树枝围栏保护装置。
2.拓展材料类型，创新制作方式
之前我们大多使用塑料瓶子，这次想挑战制作难度更高的接雨器。我们一起查阅资料，了解生活中的各类接雨器，观察它们的结构与所用材料。
随后，我们开始新的一轮收集材料，把合适的材料纷纷带到幼儿园。
接着，我们开始了新一轮的制作挑战。
问题1:被风吹歪
解决办法：进行加固处理
问题2：水流走 / 被碰倒
我们通过模拟大自然降雨，反复测试接雨效果。
为了避免接雨器被其他小朋友碰到，我们搭建围栏并做好加固措施。
随着雨水越收越多，“容器装不下、不知道接了多少水”的新问题又出现了。我们开动脑筋，探索出“水位标记法”：在大容器上贴线条标记水位。
或是将多个量杯的水量相加计算总量，在解决问题的过程中，悄悄锻炼了数学应用与逻辑思维能力。
最后，我们把收集的自然水资源浇灌到我们班级的菜地，看着植物大口大口地喝水，我们真切感受到自然资源的用处，体验到了劳动与收获的快乐。
本次活动中，孩子们在探究中收获成长，也为幼小衔接做好了充分准备。从观察接水量、测量水位到计算总量，锻炼了观察记录与简单运算能力；在小组合作中学会倾听想法、协商分工、解决问题，增强了合作意识与规则意识；从放置、检查到持续改造，坚持完成任务，养成了自我管理的好习惯；面对困难敢于尝试、不断调整，培养了积极的学习态度与坚持精神。整个过程中，孩子们主动参与、大胆探究，既学会了收集雨水的小方法，也感受到自然资源与生活的联系。未来，我们将继续追随孩子的兴趣，在生活化的探究活动中，为他们的科学启蒙和幼小衔接助力。
图文供稿：蓝花楹（大五班）
初审：陈盼
二审：陈凤
终审：孙城
