“老师，小朋友把书放在椅子上就离开了。”
“老师，谁的书包没有摆整齐。”
“老师，区域材料没有整齐摆放。”
“老师，卫生间的水溅到洗手台上了。”
“老师，毛巾架又歪了”
中班的孩子已经开始关注成人的世界，每个孩子都迫不及待地想要长大，在他们的眼里成人是很了不起的，他们喜欢模仿成人的语言和行为，渴望模拟成人的生活劳动，他们憧憬着成人的世界，期待尽快地进入成人世界。
生活即教育，行动即课程，劳动本身就是一种教育。伴随着主题活动“我来显身手”，“管理员”活动也应运而生！
什么是班级管理员？
管理员就是可以帮助大家做事情的人
管理员就是要看看小朋友有没有不听话，提醒他。
管理员就是要提醒小朋友遵守规则
管理员指的是不仅能管理好自己，还能帮助老师一起管理小朋友和班级物品的人就是管理员。那我们怎么样才能成为管理员呢？
管理员要先管好自己才能管别人
能成为管理员的小朋友首先自己能认真做好这件事情，其次就是能快速的完成，因为这样他才能去帮助其他的小朋友。
作为我们班级的管理员可以做哪些事情呢？孩子们继续讨论着......
铭铭：洗手可以给小朋友挽袖子
鹏熙：照顾植物
清溪：打扫厕所
暖暖：擦桌子、自己叠被子
点点：掉地上的东西捡起来
诺诺：检查小朋友被子叠好没有
小伟：整理书包
可可：做力所能及的事情
环节一：竞选管理员
通过孩子们的讨论，我们最终确定了11项管理员工作：被子管理员、书包管理员、椅子管理员、卫生管理员、桌子管理员、窗帘管理员、健康牌管理员、图书管理员、厕所管理员、户外安全管理员，区角管理员（图21）
瞧，小朋友们正在积极竞选我们的管理员呢！
环节二：管理员准备中
怎么让大家知道你是管理员呢？
可以画一幅画。
做一个姓名牌，挂上就可以了。
可以贴一个标记。
于是孩子们开始制作管理员名牌......
环节三：工作管理计划
环节四：上岗记
课程来自于生活，一切生活都是课程。在“我来显身手”的主题活动背景下，活动最大的价值是幼儿在一日生活中体验、感知中获得发展，做到生活教育化，教育生活化。孩子成为生活的小主人，主动发现问题并解决问题，乐于为自己、为集体完成了许多力所能及的事，发挥自己的优势与特长。“小小管理员”们照顾自己、管理班级、照顾同伴的那份辛苦和喜悦，在各种体验中内心掀起了巨大的“浪花”，在幼儿园生活中“大显身手”。每一个小小的瞬间，都是孩子们内心大大的成长！
希望爸爸妈妈们也能在生活中给予孩子更多的“自主空间”，支持他们成为生活的“有心人”、“小主人”！