“教师要善于抓住幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
活动起源
一次户外活动结束后，孩子们像往常一样在洗手池洗手。这时梓奇挤了一点洗手液，只听见抬起一双小手兴奋地叫起来说：“哇，是泡泡，我的手上有好多泡泡呀！”其他孩子听她这么一说，都看向了自己的小手。汐汐说：“咦，为什么我的手上没有泡泡啊？”幼儿天生喜欢探索，具有很强的好奇心，一次不经意间的发现，激发了孩子的好奇心，引发了孩子无限的探索兴趣，于是，我们班的“泡泡之旅”就这样开始了。（图片1、2）
寻找泡泡
凌老师：“在我们日常生活中哪些地方有泡泡呢？请小朋友们找一找。”
展展：“我洗澡的时候有好多泡泡。”
熙熙：“我刷牙的时候嘴巴里有泡泡。”
乐乐：“大王老师洗盘子的时候也有泡泡。”
调制泡泡水
凌老师：“泡泡是怎么制作的呢？”
星宇：“挤点洗手液！”
凌老师：“只有洗手液就能变成泡泡了吗？”
乐乐：“还要加水。”
凌老师：“水要加多少呢？洗手液又要加多少呢？”
孩子们讨论的可欢快了，怎么样才能刚刚好制作出泡泡呢？我们展开了试验。
玩转泡泡
泡泡水制作的成功带给孩子们带来了成功的喜悦感，那么我们可以用哪些工具来玩泡泡呢？根据孩子们奇思妙想，我们开展了科学活动《吹泡泡》。
我们在探索中发现，只要是有洞洞的物品，都可以吹出泡泡。在我们的班级里有什么物品是有洞洞的？
小朋友们寻找各种各样吹泡泡的工具，有圆的、大的、小的，孩子们带上自己寻找的工具，吹出了大大小小的泡泡。小朋友们还发现原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
魔法泡泡
吹泡泡我们都已经会了，现在我们和泡泡玩游戏，吹出一条泡泡龙。
瞧，小朋友们用他们的身体做“大泡泡”和“小泡泡“。
每个泡泡都像一个可爱的精灵，孩子们都想把泡泡留住，我们一起把泡泡画下来吧。
面对“泡泡”，孩子们充满无限的憧憬，享不完的乐趣。在本次泡泡之旅活动中，小朋友们在玩中学，在学中玩，享受着学习的乐趣，体验着成功的喜悦。不仅学会了积极观察身边有趣的事物，还会主动去探索，他们在创作中探索奥秘，在发现、思考和参与中获得知识，在猜想、尝试和体验中获得成长。期待我们与泡泡的再次相遇~