一日生活皆教育，从生活的点滴开始培养幼儿的劳动习惯。本学期每周一的上午是“班级劳动日”时间，法梧桐班的孩子们纷纷化身为“劳动小能手”，一片热火朝天的景象，忙碌的身影出现在班级的每一个角落。
一、劳动初实践
在初次劳动实践中，孩子们各种问题也蜂拥而至。
琛琛：老师，我擦哪里呢？
媛媛：老师，我刚刚才擦了这个柜子，言言又在擦了。
点点：老师，我不会扫地，怎么办？
于是，在老师的引导下一场关于计划的头脑风暴开始了，孩子们和同伴相互交流讨论，自由地发表对班级劳动的理解，老师也通过图片、故事、儿歌等形式向孩子们了解到了劳动的技能和清洁工具的使用方法及注意事项，在老师的引导下最终我们决定分组制定劳动计划，我们分为了：扫地组、擦擦组、整理组，人员和工具都一目了然。
二、计划赴实施
孩子们在接下来的一周中在有了劳动计划后，通过分工合作、轮流做事的形式进行劳动卫生清洁，我又发现有孩子在为手上的事在犯愁嘀咕：
恩恩：这个拖把好大呀，我使很大的力气都压不出水。
多多：这个抹布越洗越脏，我怎么拧也拧不干。
卓宝：我记不得我擦到哪一个篮子了，这可怎么办？
对于孩子们的问题，我们再次进行了讨论解决，决定创设适合大班年龄段幼儿的自主劳动角，包括：适合大小的使用工具、方法展示、每组的同伴在做完劳动任务后，组长会记录本组的完成情况和任务清单统计。孩子们在自己设计管理的劳动环境中劳动，都变成了一只只勤劳的小蜜蜂。
三、家里齐劳动
孩子们不仅在班级劳动日中承担着各种劳动任务并乐在其中，还把这份劳动热情带到自己的家里，在家园共同配合下，宝贝们的劳动意识越来越强，劳动技能水平越来越高，主动在家承担一些力所能及的劳动任务，并自己负责记录、统计自己的劳动任务清单，带回园内分享。
四、记录讲收获
孩子们在家园劳动后，积极记录着自己当天的劳动心得，我们看得出孩子们收获了成功、喜悦、充实、自豪、问题......劳动的过程有成功有失败……劳动课程将会在孩子们的一次又一次的发现问题中一直进行着。
生活即教育，在劳动日的系列活动中，教师是引导者及时给予孩子帮助和鼓励，孩子们学会了自我服务，能自主发现问题、思考问题，不断探索和实践，从而解决问题。在劳动体验中，孩子们也学会了为他人着想，激发了为他人服务的意识。我们的教育从未停止，关于劳动的故事，还在继续！