活动背景：
班级门口的建构区里摆放着各种形状的积木、五颜六色的纸盒以及各式各样的玩具车。在孩子们的日常游戏活动中，老师注意到一个特别的现象：孩子们对于建构区里的玩具车表现出极大的兴趣。他们不仅喜欢在建构区里摆弄这些车辆，还常常将它们拿到地面上，模仿真实世界中的车辆行驶。
然而，随着游戏的深入，一些孩子提出了一个新想法：他们想要修建一条马路，让这些玩具车能够更真实地模拟行驶。
一、游戏初体验——平面搭建
有了修建马路的想法，小朋友们都开始迫不及待地按照自己的想法修建马路。刚开始，修马路的小朋友们使用的就是马路黑色软胶拼图这一系列更为直观形象的物品进行搭建。
遇到问题：
棋棋：这个马路的拼图不够了。
子谦：就是，我的马路太短了。
思思：这个纸板也可以，上面有马路。
话音刚落，游戏又继续下去，孩子们全都去寻找建构区的其他材料，有的小朋友拿了纸杯，有的拿了积木和奶粉罐，材料不足的问题解决后，孩子们又开始修建起来。小朋友们开始尝试使用不同的材料，不断延长自己修建的马路。但是没过多久，个别幼儿对搭建丧失了兴趣，开始趴在地上观察自己的马路。
教师抛出问题：你们在生活中还见过什么样的马路呢？
臻臻：我见到过高高的马路。
棋棋：我见到过弯弯的马路。
子谦：我见过有桥的马路。
在孩子们讨论了各种马路类型后，教师引导他们思考：“我们可以用哪些材料来搭建这样的马路？”并让孩子们自由选择材料，开始进一步的探索。
分析与思考：
随意搭建的活动中，教师对小朋友们在搭建过程中的自然反应和创造力进行观察。发现，他们能够自主选择材料，并尝试将自己的想法融入到搭建中。使用黑色软胶拼图和纸板拼图这样的直观形象物品，有助于小朋友们更好地理解和模拟马路的概念。一些小朋友在搭建过程中加入了自己的想法，比如子谦用拱形泡沫积木制作山洞，这显示了他们的创造力和想象力。然而，也有小朋友在一段时间后对搭建失去了兴趣，这可能是因为活动缺乏足够的挑战性或者他们需要更多的引导和激励。
二、第二次游戏——变高的马路
在积累了第一次修马路的经验之后，孩子们在新的搭建活动中展现了更多的创意和想法。这一次的搭建，小朋友们对于把马路搭高这个想法充满兴趣，大部分小朋友都开始尝试用不同的材料把马路搭的更高，纸杯、砖块、泡沫积木、纸板等各种材料进行组合尝试。
遇到问题：
1. 马路下面容易倒塌。
2. 纸板会掉。
总结了问题后，小朋友开始了自己的猜想：马路倒塌可能是没有放平、下面太轻了、积木太少了、积木太小了.....纸板会掉可能是距离太远了、风吹走了......
在活动结束后，教师先邀请幼儿分享自己的解决办法：
臻臻：下面一样高，就不会倒。
松松：砖块之间的距离有点远，挨紧一点。
子谦：下面用大一点的积木。
幼儿分享完之后，教师利用集教活动的形式带领幼儿观察高架桥的图片，并带领幼儿观察大班哥哥姐姐搭建积木。
在观察过程中，教师有意识提问幼儿：“他们的积木为什么不会倒下来呢？”让幼儿通过观察，不断丰富自己的搭建经验。经过这次图片和现场的观察之后，他们对积木的搭建又有了新的认识，他们开始选择一样高的材料作为地桩、选择合适的距离。
分析与思考：
第二次探索前，教师利用观察和引导式提问的方式去激发孩子思考，这种方法有效直观地促进了孩子们的积极参与。孩子们在讨论中积极发言，提出了许多改进方案。在第二次搭建中，孩子们通过不断的尝试和调整，学习了耐心和坚持，这是学习习惯中非常重要的一环。他们学会了在面对挑战时不轻易放弃，而是通过不断地尝试来寻找解决方案。
三、第三次游戏——车怎么上下呢？
在前两次游戏的基础上，孩子们通过不断尝试，孩子们已经掌握了基本的搭建技巧。随着游戏的深入，小朋友们拿上小汽车在路面上开车了，兴趣和探索欲望也在不断增长。在开车的过程中他们发现，路的两头太高，小车子上不去也下不来。“车怎么开上这么高的马路呢？”这个问题立刻引起了孩子们的讨论。
松松：直接飞上去吧。
思思：把这个放平一点。
元元：旁边搭个电梯。
浩铭：这样斜着搭个马路（上坡）。
这些建议很快得到孩子们的回应，孩子们决定建造一个斜坡，帮助小汽车上下高马路。子谦和他的同伴们选择了垫子作为斜坡的主要材料，他们将垫子全部平铺在地上，然后开始尝试搭建斜坡。教师在旁边观察提出建议：“我们试试把垫子叠起来，看看会不会更容易让小汽车滑下来？”孩子们听从建议，开始尝试不同的叠放方法。在搭建过程中，有的孩子负责搬运材料，有的负责搭建，还有的负责测试斜坡的稳定性。每当小汽车成功滑下斜坡，孩子们都会欢呼雀跃，失败了则互相鼓励，再次尝试。
分析与思考：
在这次“怎么上去下来呢”的探索中，孩子们通过团队合作和实践探索，成功解决了小汽车上下高马路的问题。这个过程孩子们大胆动手，多次探究，锻炼了他们的建构技能和问题解决能力。
活动感悟：
习惯养成教育在幼儿阶段至关重要，它旨在培养儿童的良好习惯和道德品质，为他们的未来成长打下坚实的基础。在建构游戏中，孩子们在多次探究和大胆动手的过程中，学会了耐心与坚持，他们通过不断的尝试，最终能够克服困难，完成修建。这个过程，孩子们不仅能够享受游戏的乐趣，还能在搭建的过程中培养主动探究和观察比较等良好的学习习惯，为他们的终身发展奠定基石。
