为深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《成都市3-6 岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》等文件精神。2024年12月25日，实幼教育集团在政通幼儿园举办了以“智慧生长，习惯护航”为主题的“习惯养成”入园指导活动。温江区教育局和教科院的代表参与了指导，同时出席的还有来自温江区公办园的业务园长、骨干教师以及实幼集团和政通联盟组的成员。
主题报告
《聚焦幼儿学习习惯养成 ，润育幼儿智慧生长》----梁中秀
政通幼儿园课程发展中心主任梁中秀老师以《聚焦幼儿学习习惯养成 ，润育幼儿智慧生长》，围绕教师、幼儿、家长三方面学习习惯培养的薄弱点及难点，通过提升教师专业能力，加强家园沟通合作等多种途径，探究出了幼儿学习习惯培养的策略与路径，分享了我园学习习惯养成的经验做法。
案例分享
《前书写习惯看得见家园共育“234”策略，促进幼儿学习习惯养成》---陈香君
聚焦学习习惯，政通幼儿园陈香君老师以家园共育为切入口，介绍了我园培养幼儿良好学习习惯的实践经验以“分析现状、跳出二个误区”、推出“3个重点、四个锦囊”；通过实施幼儿前书写习惯养成的“家园共育”策略，让更多的家长正确认识前书写活动的重要性，摒弃对前书写的错误认识，提供科学的实施方法。
活动观摩
《海绵宝宝》小班幼儿科学探究习惯养成活动一舒婷婷
政通幼儿园舒婷婷老师带来的小班幼儿科学探究习惯养成活动——《海绵宝宝》，舒老师利用情景充分调动幼儿的学习兴趣，呈现了生动有趣的集体教学活动，引导幼儿养成好奇好问、认真倾听、专注坚持；幼儿通过亲自动手操作、解决问题从而促进幼儿良好的学习习惯。
专题讲座
区教科院科研教研员一冯文霞
温江区教育科学研究院的专家冯文霞老师，以《基于理论与现状 建构支持幼儿习惯养成的园本行动》为主题，通过“三大习惯内涵，习惯养成机制”的案例分享和理论分析，以生动且幽默的语言，分享了培养习惯的有效策略。同时，她对《3-6岁儿童习惯养成教育》的调研进行了深入分析，为幼儿园习惯养成教育工作的开展提供了新的思路和启发。
专家点评
区教育局学前教育科张桃
最后，区教育局学前教育科张桃科长持续深化落实习惯养成教育，针对本次活动提出自己的三个感受、二个思考以及三个建议：
三个感受：
1.示范引领：肯定温江区实幼集团园示范辐射，同时看到了实幼集团园的习惯养成落地和实施，一直以来实幼集团园充分展现出在学前教育的担当和责任。
2.专业支持：始终保持科研热情，在更好的科研引领下，为学前教育的专业提供持续不断地生长力。
3.新生力量：通过今天的活动看到了很多学前教育新生力量，也看到了新生代年轻人的生长力也代表着温江未来教育源源不断的生长力。
二个思考：
1.厘清习惯与能力的关系：在三大习惯培养中，教师应该厘清习惯与能力的关系，从而才能找准核心点。
2.构建生活与学习有效链接：幼儿的学习与生活经验自然衔接，成人应该在自然的生活情景中让幼儿自主探索，自然习得。
三个建议：
首先，我们需要加强学习意识，并深入解读政策。这要求我们与现行教育政策保持同步，每日学习、每日更新，以充分理解政策内容，并将其转化为个人行动，成为学习的积极实践者。
其次以问题为导向，以课题为切入点：目前问题与课题之间的联系尚显松散，家园策略的实施方式较为单一，与老师和家长的期望存在一定的差距。因此，应采取多渠道、多方法来解决问题，以持续优化策略。
最后强化榜样意识，增加互动交流机会：张科长提出，在日常生活中，教师应以身作则，成为模范，有意识地在日常生活中捕捉并强调具有价值的教育时刻。同时，他希望未来能提供更多的互动交流机会，在活动中通过对话互动，提升活动的实效性。
通过参与本次活动，我们能够进一步加深对幼儿习惯养成教育的理解，并增强实践技能。让我们共同努力，为孩子们的光明未来打下坚实的习惯基础。此外，我们明确了通过园本教研促进幼儿园高质量发展的策略，并发挥了成都市习惯养成集团园的示范作用，为孩子们的健康成长和全面发展提供更优质的教育支持。让我们携手并进，在爱与习惯的滋养下，共同见证孩子们茁壮成长的每一个珍贵时刻！
