班级图书角里，总有些图书“受伤”——撕页、折角、乱涂是常事；阅读结束后，书摆得乱糟糟，甚至被忘在角落。为此，我们开展了“保护图书”的系列活动，帮孩子们从“无序操作”过到“有序管理”，为阅读习惯的培养筑牢习惯根基。
正确的阅读方式
好的阅读方式能帮幼儿科学有效阅读，了解并掌握书中内容。阅读时，要引导幼儿边看边指认图画和文字，鼓励提问，结合生活联想，还可以角色扮演加深理解。那引导幼儿正确翻阅书籍我们可以从以下几方面入手：
1.师生共读：教师或家长与幼儿人手一本图书，边讲故事边一页一页地翻书，让幼儿直接感受画面与故事的联系，同时为幼儿提供正确翻书的示范。
2.强调顺序：明确告诉幼儿要按顺序从前向后一页一页地翻书，不能随意乱翻，让幼儿知道只有这样才能看懂整个故事。
3.观察阅读：指导幼儿学会观察画面内容，发现前后页的联系，鼓励幼儿尝试连贯地讲述故事。
4.目的阅读：通过教师在阅读活动之前提出的问题，让幼儿有目的地进行阅读活动。
正确的阅读方法，是有效保护图书的有效途径之一，帮助幼儿掌握阅读图书正确的方法，既保护了图书的页面完整又培养了幼儿良好的阅读习惯。
在班级中，我们利用标识标签帮助幼儿对图书进行分类，这样也有助于培养幼儿收纳整理的好习惯。
培养幼儿良好地整理收纳图书习惯，对其成长具有重要意义。从认知发展看，整理过程能帮助幼儿通过分类、归位图书，锻炼逻辑思维与空间感知能力，比如按绘本主题、大小区分摆放，可强化秩序认知；从责任感培养而言，让幼儿负责图书收纳，能使其明白“物品需归位”的规则，建立对物品、环境的责任意识，减少丢三落四的问题；从阅读兴趣维护来讲，整齐的图书角更易吸引幼儿主动取阅，避免因图书杂乱导致阅读意愿降低；此外，这一习惯还能为幼儿进入小学后的文具整理、课堂秩序适应奠定基础，是衔接校园生活的重要能力铺垫。
爱护图书
保护图书，本质是保护这份知识与情感的传递。对幼儿来说，爱护图书是培养责任感、秩序感的重要途径，能让他们在与物品的互动中学会珍惜，明白“物品需要被善待”的道理。同时，图书若被随意损坏，页面残缺、字迹模糊会影响阅读体验，甚至让其他幼儿无法完整感受故事的美好，保护图书也是在维护集体阅读的公平。
成人在与幼儿共读时，要做好榜样。翻书时用拇指和食指轻轻捏着书页边缘，避免指甲刮到纸张；放书时对齐边角，轻轻放进书架；发现书页有折角，温柔地抚平并说：“你看，这样图书就舒服啦。”幼儿通过模仿成人的动作，会逐渐形成“轻拿轻放”的意识。
和幼儿一起约定“图书小规则”，比如“翻书要轻轻，不能撕书页”“看完放回原来的家（书架）”“不能在书上乱涂画”。把规则画成简单的图画贴在阅读区，幼儿能通过视觉记忆遵守。
当书本坏了时，我们引导幼儿不要慌张，寻找身边的工具，按照步骤图一步一步对图书进行修复。
引导幼儿爱护图书，不仅是保护物品本身，更是在培养他们尊重知识、珍惜资源的品格，这种意识会伴随他们成长，成为良好行为习惯的基石。
阅读不仅仅是知识的积累，更是一次次启迪心灵的冒险。在书的海洋里，孩子们能够拓宽视野，了解更广阔的世界，让我们陪伴他们，养成良好的阅读好习惯，一起走进书的世界，为他们的成长添砖加瓦，开启通向未来的精彩之门。
让爱护书籍成为幼儿生活中不可或缺的一部分，让良好习惯成为幼儿开启
学生活的闪亮钥匙，为终身学习与发展打牢基础。
