《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿感知文化多样性，萌发爱家乡、爱祖国的情感。”在本月三色堇班就以“大中国”主题为引领并将非物质文化遗产教育相结合，立足成都本土教育土壤，秉持“以儿童发展为本”的理念，将蜀地文化融入游戏课程中，旨在根植幼儿对祖国传统文化的认同。在活动中我们以“初识－探秘－制作－展示”四阶的沉浸式体验，带领幼儿感受非遗艺术魅力，深化对家乡成都的热爱，为幼小衔接筑牢基础。
一、初识变脸：捕捉兴趣，点燃家乡文化探索热情
课程伊始，教师就以“大中国的非遗宝贝”为话题与幼儿进行共同讨论，并观看变脸视频再加以谈话让幼儿初步萌发对川剧的喜爱。
师：咱们家乡四川有一门能瞬间变换脸谱的非遗艺术，你们有在哪里见过它呀？
贝贝：我在电视里看过！
橙橙：我在火锅店见过。
浩浩：我在宽窄巷子里见过！
孩子们的求知欲越来越强，孩子们惊叹演员娴熟的技巧、绚丽的脸谱与悠扬唱腔，便纷纷开始模仿动作，孩子们也有了许多的疑问？
真真：他怎么一下子就变脸了？
越越：脸谱花纹是画的吗？
汐汐：衣服为什么这么漂亮？
孩子们的兴趣被充分点燃，于是我以抛问的形式引导小朋友们对川剧变脸进行大调查，鼓励孩子们与家长共同收集信息，解除大家的疑惑。
在此次分享交流中，孩子们对变脸的认知逐渐丰富，探索热情愈发浓厚。
二、探秘脸谱：聚焦问题，培养自主探究学习品质
1.脸谱的结构
脸谱是川剧变脸的核心元素，我们出示了变脸的实物面具引导孩子们观察：“孩子们，仔细看看这个脸谱，它由哪些部分组成呀？”孩子们纷纷伸出小手触摸、比对，“有额头！”“有眉毛和眼睛！”“还有鼻子和嘴巴呢！”通过自主观察，孩子们轻松掌握了脸谱的基本结构，培养了细致观察的能力。
2.脸谱色彩定义
认识脸谱色彩时，出示不同颜色脸谱，引导孩子们讨论：“这些脸谱的颜色不一样，它们代表的意思会相同吗？”经过与爸爸妈妈的网上调查，小朋友总结说道：“红脸代表正义、白脸代表坏人。他们在戏曲表演中我能通过脸谱颜色一下子了解他。”
听过小朋友的阐述后，我结合三国的故事，向孩子们讲解红色代表忠义、白色代表狡诈、黑色代表刚正等文化内涵，让孩子们在故事中理解色彩的意义，让孩子们对脸谱的探究有了更深层次的向往。
3.川剧变脸五大角色
探究孩子继续……孩子们发现所有的人物都有着相似的特征，对于有着相似意义的人物，我们与孩子一起梳理并进行分类……
三、绘创脸谱：聚焦特征，探究表达中深化文化认知
1.第一次制作：
为了让孩子们更深入地了解川剧，我通过亲身示范表演，让孩子们知道不同角色的脸谱有着不同的特点。“净角的脸谱颜色最鲜艳！”“丑角的脸谱有一块白色的月牙形！”孩子们通过对比观察，快速区分了不同角色的脸谱特征。
2. 第二次制作：
梓棋在纸上比划着脸的大小，问西米：“你看这个面具能遮住我的脸吗？”他们一边商量一边制作，专注又认真。
橙橙：老师，我还需要做几张面具，变脸需要很多张面具！
婧宁：需要3张吧，变脸是需要切换的。
满满：需要5张。
嘉煊：需要10张……
孩子们各抒己见，在自主探究中不断深化对变脸的认识。
3.脸谱介绍
制作完成后，我们以集体为平台，以个人进行展示分享：“我画红色脸谱，像关羽一样忠义！”“我的脸谱有熊猫图案，它是成都国宝！”“我用了黄色和绿色，想做一个勇敢的角色！”孩子们的介绍充满了创意，也展现了对家乡文化的热爱。
四、巧学变脸：结合观察，解锁传统技艺背后奥秘
（一）怎样变脸
“变脸到底是怎么变的？”孩子们利用周末与家长前往茶馆、火锅店观看现场表演，结合科普视频，了解了“抹脸”“吹脸”“扯脸”等技巧。
（二）制作服饰和头饰
孩子们用彩纸、毛球、羽毛等材料制作道具，有的画脸谱图案，有的做羽毛头饰，有的装饰云肩。制作中相互帮助合作，提高了动手能力与团队协作精神，并为他们的展示环节做好准备。
五、趣玩变脸：搭建舞台，展现探究成果与衔接能力
（一）筹备演出
活动中期，孩子们有了想将表演展示给大家观看的想法，孩子们开始商讨计划、分工合作；针对场地、装饰、分工、宣传进行分组装扮筹备。孩子们依据之前的计划开始在“美工区制作邀请函、表演区装扮舞台、角色区用彩纸黏土给观众制作食物”等想法。孩子们在游戏中展现了超强的自主规划与合作能力。
（二）一出好戏
节目已经排练得差不多了，表演给谁看呢？表演组幼儿说道：“我们的节目很精彩，希望其他班级的小朋友也能来观看，要是爸爸妈妈、叔叔阿姨也能来看就好了！”孩子们有了这样的想法，班级老师十分支持孩子们进行更大的社交表演。于是老师带领孩子开始邀请观看节目的班级……表演当天，小小”宣讲员”介绍着班级课程与收获，“川剧变脸演员”也身着川剧服饰闪亮登场啦！
六、结语
《川剧变脸》课程以“大中国”主题为背景，将非遗教育与幼小衔接有机融合。孩子们在系列活动中，感受了川剧变脸的艺术魅力，深化了对家乡与祖国传统文化的热爱，培养了好问探究、自主解决问题、合作分享等学习品质，提高了动手、表达、社交能力，为顺利衔接小学奠定了坚实基础。
